第五周（3.1--3.21） 共8课时。
练习3（1课时）
第三课时。一、教学目的：
课前准备：剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸。
二、教学重点、难点：
重点指导制作贺卡，难点、练习说完整的话。
三、教学过程：
一、激情激趣，揭示要求！
师：3月8日是什么节日？
你爱你妈妈吗？为什么？（讨论）
提议：我们不妨用我们灵巧的手来做一张贺卡吧。
二、适当指导，自主制作：
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。
形状、图案、颜色、一句祝语）
2、学生自主制作，教师巡视指导。
提醒学生使用剪刀时注意安全，遇到不会写的字，问老师，或与小朋友合作。
三、交流贺卡，体验喜悦：
1、贺卡集中摆放，同学们集体**。
2、夸夸自己的贺卡。
3、夸夸同学中贺卡好的。
结束整理：1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
2、赠送贺卡。
第四课时。一、教学目的：培养学生的说话能力。
二、教前准备：挂图（三）教学重点、难点，练习说一句完整的话。
三、教学过程：
一、揭题：1、出示图画，谈话揭趣。
看，图中的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！
让我们把自己当成图中的一个小朋友，和其他小朋友一起去找春天好吗？
板，春天来了）
2、出示说话提示，学生借助拼音自读。
二、指导看图：
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找，才不会找乱了，找漏了。
先上后下，先近后远）
2、根据学生回答，按下列顺序排好：
yan zi liu shu tao shu hai zi chun sun xiaocao lan tian
燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天。
bai tian mai miao
白天麦苗。三、指导说话。
1、指导学生说好开头的第一句话。
春天来了……）
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话。
春天是一种多彩的画）
4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。
四、当众练说。
1）分小组交流。
教师提醒学生当众说话时，要做到有“人”，目光要与听众交流。
根据讲的好的小朋友说的，练习说。
推荐好的小朋友，在全班面前练说。
单元测试（3课时）
6.蘑菇该奖给谁（2课时）
学习目标：1）“知识与能力”目标：
学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。练习分角色朗读课文。
2）“过程与方法”目标：
借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
3）“情感与态度”目标：
联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手。
教学重点：认识生字。
教学难点：对话的朗读。
教具准备：多**课件卡片、田字格。
教学时间：2课时。
第一课时。学习目标：（1）学会本课生字。
（2）正确朗读课文。
教学设计：板书课题，谈话导入。
1、板书课题：蘑菇该奖给谁各自拼读。
2、指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？
初读指导。1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？
3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地。
自主拼读，同座对练，互相指正。
出示生字词卡片，指导拼读，领读。
问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗？说说你是怎么弄懂的？
1）看图理解：乌龟提蘑菇。
2）联系课文上下文理解：冠军： 第一名 ； 临走： 将要走 ； 嘱咐 ： 吩咐。
联系生活实际理解：练习参加。
自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住？
结合学生发言，教师概括：
1）歌诀法。
敢：横折在耳上，右边反文旁。
参：“ 字头，中间“大”，三撇从上到下。
练：左边（ ）绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。
2）部件法。
军：秃宝盖，加上“车”。结合教“ ”
加：“力”和“口”。
3）减一减。
乌：“鸟”去掉一点就是“乌”。
4）换一换。
提：“打”字去掉“丁”，换上“是”就是“提”。
作业。1、认读、熟记、练习写生字词。
2、练习正确流利地朗读课文。
四人小组作表演课文内容的准备。
第二课时。教学目标：
理解敢和高手比的道理。
练习分角色朗读课文。
教学重点、难点：感悟、理解课文。
教学设计：一、复习检查。
1、指名读生字词。
练习参加乌龟冠军敢提蘑菇临走嘱咐。
2、根据说出的歌诀写出适当的字。
横折在耳上，右边反文旁。
”字头，中间“大”，三撇从上写到下。
左边绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多练多写记心上。
3、指名朗读课文。
二、精读训练。
1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
重点讨论角色分配，怎样表演、试演。）
2、演一演。
第一小组可以是：
兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家好好练习跑步。”
小白兔和小黑兔都点了点头。
兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来，问：“你们今天谁跑得最出色，我奖给他一个最大的蘑菇。
小兔得意地说：（略）
小白兔难为情地说：（略）
兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？”
小黑兔答：（略）
小白兔答：（略）
兔妈妈亲小白兔，奖大蘑菇，说“我的好孩子，这是给你的奖品。”
小黑兔不服气。
兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”
第二小组可以是：
兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩要记住，在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。
小白兔与骏马赛跑，小白兔满头大汗；小黑兔和一群乌龟赛跑，小黑兔跑到最前面。
以下与第一小组（2）、（3）、（4）同。
3、议一议。
表演得怎么样？
指出表演中的优缺点。
为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔？
理解“高手”是技能特别高的人。
理解词语“出色得意所有”的意思。
读一读自主读文学生质疑。
作业。1、按课文内容填空。
1）我跟（ ）赛跑，他们都跑得比我快。（ 说。
2）小黑兔（ ）问：“我今天得了冠（ ）为什么把蘑菇给小白兔？”
3）“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（ ）蘑菇。“这是（ ）奖品。”
2、练习分角色朗读课文。
板书设计：6 蘑菇该奖给谁。
跟谁比结果奖给谁。
小白兔马落在后面 ？ 敢和高手比）
小黑兔乌龟得了第一为什么？
7.骑牛比赛(2课时)
教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第３自然段骑手所说的话。
课时划分：两课时。
第一课时。教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、导入。
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
边音：烈。只：能用它的两个读音分别组词吗？
（3）指名读，**车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文。
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字。
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。
第二课时。教学目的：
1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、复习。
1、认读生字卡片，口头扩词。
2、齐读课文。
二、精读课文。
1、指名读第１自然段。
（1）“特别”可以换成什么词？
（2）把这喜爱之情读出来。
2、自读第２自然段。
（1）读完后，你有什么感受？
（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？
（3）挤满了人兴致勃勃指导读词。
（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？
练读，指名读，评议。
（5）从**看出这个骑手“技术高超”？
a、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再读两、三遍，体会“技术高超”？
c、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。
3、自读第３自然段。
（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？
（2）谁知道这句话的意思？
只有……尽管……他还是……
小姑娘……我曾经……上千次……
（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？
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