苏教版小学一年级语文ywaoouiu教案

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苏教版小学一年级语文y w ao ou iu教。

案。课题：yw本课初备课时。

共2课时，本课第1课时个人复备栏。

教学目标：1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。

2、能够读准音，认清形，正确书写。重点难点：学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。

了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。课前准备：教学过程：

（一）复习师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。

（读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）引出课题1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！

屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？

他们又在干什么呢？师：多么温暖的情景呀！

所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

（三）精品推荐范文学习。

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学习yyi1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：

衣服的“衣”和这个声母读音很像。教师领读指名读**车读齐读2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？

自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）师：

呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现（四）学习w及wu1、图上画了什么？师：

房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读指名读**车读2、看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？

（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu教师领读指名读小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读教师领读齐读（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！

（四声组词）（五）教学师：小能（）见i和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，精品推荐范文学习。

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也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……小朋友上台表演）2、小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu跟读**车读齐读3、谁来读读戴上帽子后的音节？

指名读分组读齐读4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）5、比比谁最棒，能把三组连起来读！

男女比读分组读6、巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！（六）教学书写yw师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！

出示，笔顺图p34（1）请同桌互帮互助，一起学习yw教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？

每一笔写在哪个位置。（2）上台交流（3）分别书写，描红板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员曹德梅雷芳赵群凌伶张红兰王重生课题：yw本课初备课时。

共2课时，本课第2课时个人复备栏。

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教学目标：1．学会yw和ao的拼音。2．学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写重点难点：.

学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写课前准备：教学过程：一、复习检查读声母卡片2.

读整体认读音节卡片3.读ywiuüyiwuyu的卡片。二、看图读音节（一）p17.

鸭子、鸟窝、青蛙图。学习方法：1.

先看清图上画的是什么？2.拼读图上音节。

3.直呼图下音节。（二）p18.

打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。学习方法同上题，要注意区分整体认读音节和声韵相拼音节。（用彩色粉笔标出音节。

）（三）、p18看图读句子学习方法：1.先出音节词语w%sh1shaxi4q02.

再出其余的词语。3.读句子。

三、巩固练习1.背诵声母表。2.

直呼本课的直呼音节。3.抄写音节。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员课题：认一认3本课初备课时共1课时，本课第1课时个人复备栏。

教学目标：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

重点难点：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

课前准备：教学挂图、拼音。

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卡片。教学过程：一、导入新课，板书课题认一认3着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。

三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：riyuyishizhufumunu让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。

2、教师先领读：riyuyishizhufumunu日雨衣食住父母女接着指导认读，**车读，变序读。3、出示字卡：

，读一读。然后领读，帮助学生把字音读准。4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。

强调注意读准翘舌音。5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。四、指导诵读1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要。

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一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。板书设计：：教后记：参加备课人员课题：aiei

ui本课初备课时。

共2课时，本课第1课时个人复备栏。

教学目标：1、认识3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认清形，正确书写。2、通过游戏等形式，感受学习汉语拼音的乐趣。

3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。重点难点：1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。

2、掌握复韵母的发音要领。课前准备：教学挂图、拼音卡片。

教学过程：一、复习导入1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们掌声欢迎它们出场。黑板上贴**aoeiuü2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？

3、这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪。

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律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？二、观察情境图1、你在图上看到了什么？

谁能说一说？2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？师述情境歌：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？

出示aieiui4、谁已经认识它们了？**：你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？

5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母6、这三个复韵母你最喜欢哪个？根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。

三、学习ai1、谁已经会读了？指名读。2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。

提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。3、**车练读―――个别读4、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？

（合作读ai）。**车读。四、ei：

小朋友，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗？现在我们一起来听听这首歌，大家跟着一起唱一唱，做一做，好吗？放《拔萝卜》**，看动画，全班一起表演。

1、小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。

2、ei是由。

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哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。

示范，提示：读ei的时候先摆好e的口形，由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。跟读，指名读，**车读。

3、师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei）4、学生互相练读五、ui1、师述：ui是由u和i组成的，你能读一读吗？

（指名读---齐读）六、巩固1、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母，谁能响亮地把aieiui读一读？指名读，齐读。2、把aieiui的卡片拿出来，听老师读，把相应的卡片找出来。

七、指导书写1、这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？2、在书上描红，指导，注意每个拼音的位置；复韵母是一个整体，不能把它们分开。3、学生描红（强调写字姿势：

头正两肩平，头离本子一尺高）板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员课题：aiei

ui本课初备课时。

共2课时，本课第2课时个人复备栏。

教学目标：能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准。

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确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。重点难点：1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。课前准备：教学挂图、拼音卡片。

教学过程：一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？

韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。（1）教学báicài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写aieiui。2、读书上内容。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员。

课题：aoouiu本课初备课时。

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共2课时，本课第1课时个人复备栏。

教学目标：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写重点难点：aoouiu的正确发音。

课前准备：教学过程：一、看图谈话，感受ao、ou、iu的读音师：

同学们，你们会游泳吗？你一般什么时候游泳？师：

看，图上画的什么季节？你们从**看出来的？师：

看得仔细，普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。师：

湖里有小朋友在干什么？师：他们真勇敢。

难怪海鸥也赶来夸他们呢！我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。

谁会读？生：师：

ao是由哪两个单韵母组成的呢？生一：a和o。

师：再请一行同学“**车”念。注意口形，由a到o。

看老师口形。师：谁会读？

在日常生活中什么词里有这个音？师：下面就请同学们自己来学习ou。

同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。

生：三、自主描仿，识写结合师：下面请同学们做几下深呼吸，活动。

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活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。

再仿写一个。师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员课题：aoouiu本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏。

教学目标：能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。重点难点：

aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。课前准备：拼音卡片。

挂图教学过程：利用插图，复习巩固本课音节师：图上画的是什么？

师：谁会读？师：

这个dāo是怎么读出来的？你再带大家读一读。（dā0的声母是d，韵母是ao，合起来是刀，大刀的刀。

）[利用图帮助学生拼读音节，再将含有本课新学的复韵母音节提出重点练习一下。]二、看图练习读音节词、句师：大家看，谁来了？

师：谁会读？师：

小猴子在干什么呢？看，这是谁？师：

春天到了，柳树发芽了，小猴子和牛出来玩了。自己试着读读书上的音节句子，会读了就请你大声地读给大家听。生：

分组，分男女生比赛读。三、扩展练习师：请大家自己看图读读音节词，要读熟，准备做游戏。

生：师：

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我们来做“找朋友”游戏。师：下面我们接着再做个“动物爱吃啥”的游戏。师：会读吗？生：板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员。

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