实践课丰收的果园一年级上

丰收的果园。

韩召群 2007-2

教学内容：教科书：p74~75

教学目标：1、让学生学会在现实情境中提出数学问题，综合运用自己所学的知识解决数学问题。

2、让学生初步获得数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，初步学会与他人合作交流，初步获得学习数学和积极情感。

教学过程：一、引入活动。

谈话：你们知道哪个季节是收获的季节吗？对，秋天是丰收的季节，大豆黄了，棉花白了，玉米咧开了嘴，水稻弯下了腰，农民伯伯正忙着收获庄稼。

果园里也是一片丰收的景象，苹果红了，梨也黄了，农民伯伯忙不过来，小动物们都来帮助农民收获水果呢。在那丰收的果园里（揭题丰收的果园）可热闹啦，你们愿不愿意去看一看？不过我们不光去参观，还要根据看到的景物提出数学问题，解决数学问题。

二、组织活动。

1、出示苹果树和梨树图。

现在我们走进了果园，你看到了什么？你能提出什么数学问题？

学生可能的问题：

苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？

树上一共有多少个苹果？树上一共有多少个梨？（有没有解决这些问题的已知条件）

2、出示运水果的小动物。

小动物们正在帮助运水果，看到这些运水果的小动物和它们运的水果，你又能提出什么问题？先在小组内讨论，然后指名提出问题。

学生可能的问题：

运梨的小动物有几只？运苹果的小动物有几只？运水果的小动物一共有几只？

梨一共运了多少筐。

苹果一共运了多少筐？

梨的苹果一共运了多少筐？（如不会，没关系，再过一段时间我们就学习这样的计算，如会，让学生报出得数）

运苹果的车有几辆？运梨的车有几辆？运水果的车一共有几辆？

你能用上“第几”提出问题吗？

学生可能的问题：

小松鼠推的车是第几辆？小兔推的车是第几辆？……

运苹果的车是哪几辆？运梨的车是哪几辆？

如果用上“前、后”你能提出问题吗？

小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

谁在最前面？谁在最后面？

小猫前面有几辆车？小猫后面的几辆车？一共有几辆车？

3、出示小鸟，猴子小兔。

提问：利用我们学过的数数、计算和认位置等知识，你能提出哪些数学问题？在小组里一个提出来，其他人解决，看哪个小组提出和解决的问题多。

学生分组活动，教师指导。

指定一个小组的代表汇报，其他组的代表补充。

学生可能的问题：

树上有几只鸟？又飞来几只？一共有几只？

谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？

原来有几只小兔在地上拾梨？走了几只？还剩几只？

小兔放在篮子里的梨一共有多少个？再加上正被拾起的梨一共有多少个？

4、再看一看这幅图，你还能提出什么问题吗？

三、活动总结。

同学们这次到丰收的果园里去参观，收获很大，主动地提出了很多数学问题，并加以解决。生活中到处都有数学问题，只要你留心观察，认真思考，就能找到有用的信息，提出数学问题。希望同学们做有心人，时时处处用数学的眼光看生活，发出问题，提出问题，这样学习数学才有用，你的数学水平也才能提高。