一年级英语学困生转化计划

一年级英语学困生转化工作计划。

目前，由于受各种因素的影响，在低年级阶段里也存在一些学习上暂时处于落后状态的学生，到了高年级以后且其队伍日渐壮大。因此转化学困生在低年级阶段也是一项重要任务。

我觉得要转化学困生首先要弄清造成落后的原因。根据一年级学生的具体情况，我发现他们都有如下特点：

一、缺乏学习英语的动机、兴趣及良好的学习习惯。

在刚刚开始学习英语的一些学生的心目中，学英语好像与他们无甚相干，他们往往是带着迷惘、新奇的心情开始学习英语的。在开始阶段学生的学习热情高涨，当他们学会几个字母，几个单词和几句简单的日常用语时，经常可以听到呀呀学语的场面。但这种现象很快就每况愈下，因为这种热情单凭好奇心的驱动，他们不知学习英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。

所以一旦学习困难接踵而来，日积月累，厌烦和反感也就在他们幼小的心灵里逐渐生成了。另外，一部分学生由于没有掌握好科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。具体表现在：

没有过好语音关，对单词死记硬背，单词记忆难度大；课堂上小动作多，注意力难以集中……由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，使学生完全丧失了学好英语的自信心。

学教交流园_} 3t0w8}g二、智力因素和生理因素。

有些学生本身对语言不敏感，嘴巴张不开，一张开嘴就打结，从而导致不敢开口说，对英语学习失去兴趣。有些学生的听力和口语表达能力比较差，这在听力中很吃亏。

三、学习态度不端正。

在班级中成绩差的学生往往是学习态度不够端正。比如，欠交作业；上课多动，注意力难以集中；对小测试、考试成绩抱无所谓等。

四、受家庭环境的影响。

单亲，无亲或父母出国的学生没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。

影响学困生的原因是方方面面的。因此要转化学困生，我认为可以采取以下几项措施：学教交流园！d,_.pb"nr_@b6uo

一、保护好学生的自尊心。

每个孩子都有自尊心，学困生也是如此。然而在现实生活中他们却常常受到老师的冷眼、同学的讥笑，他们的自尊心受到严重的伤害，所以，保护学困生的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。

二、养成良好的学习习惯。

没有规矩，不成方圆。要提高学困生的学习成绩，就必须帮助他们养成良好的学习习惯。首先，要让学生养成认真听讲，积极参与教学活动的习惯。

课堂是英语教学的主阵地，课堂学习的效率提高了，成绩自然可以提高。学困生由于学习基础差，自我控制力差，接受能力差等因素，上课容易走神，教师可安排他们和学习习惯好的学生同桌，为他们树立学习的榜样，并通过一些简单问题的问答，游戏活动中简单角色的扮演来帮助他们，尽可能地跟着教学活动开动脑筋，学习知识。课后，这部分学生往往不能独立快速地完成作业，教师可让部分成绩优秀，责任心强的学生担任小老师，负责课间帮助，督促他们及时巩固所学知识，完成作业。

三、取得家长的配合

教师也可以和家长加强联系，请家长配合，督促他们完成家庭作业。如一年级的听录音，跟读课文这一口头作业，不仅有助学生巩固课文，单词，还能培养他们良好的语感和语音语调，对今后日常生活中英语的实际运用极有好处。学生听录音后，请家长签名作证，有效落实了这一口头作业。

一旦学生养成了良好的学习习惯，持之以恒，学习成绩定会提高。

c8^_m6e h%y0我的学困生辅导历程刚刚开始，会遇到了不少的麻烦和遗憾。但我相信一定会取得一些成效，一定会转化一部学困生。学生正确地认识了自己，客观地评价自己，解决了心理困惑，明白了心理健康辅导、沟通的意义，在沟通中懂得了正确归因。

学会了倾诉与倾听，在沟通获得了老师的同感、引导、关爱。在行为上有了转变。矫正了以往一些不良的学习习惯，上课注意力集中，不开小差，边听边思考，完成作业的效率提高了。

树立了信心，学习上充满动力。在自己特长领域施展了才华或在学习的其它方了兴趣，呈现出积极向上的学习态度。

2023年2月。

一年级英语学困生转化计划

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