教学计划。
7月15日。
缩句的原则。
缩句的基本原则。
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法：一是“谁干什么”法。
二是“什么怎么样”法。
1、缩句后主要成分必须是词或词组。
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
2、保留一些必要的附加成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：
“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定句中的否定词要保留只能。
例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。
同理，“真正的gcd员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“gcd员不能出卖权利”，若缩成“gcd员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。
例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留。
着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？
不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：
“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。
可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。
6、关于补语的处理。
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。
若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。
第一组：缩句不能改变原句的主语。
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。缩句：a:灯照耀着建筑。
b:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。c:广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，a句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；c句基本正确，但缩得过分简略；b句是正确的。
第二组：缩句不能改变原句的谓语。
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句：a:老人们钓鱼。b:夏天，老人们爱钓鱼。c:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，a句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。
b句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。c句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构。
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句：a:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。b:鸬鹚站在船舷上。c:鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。a句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，当然更不行；c句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句a:海棠树上开满了花。b:
海棠树开花。c:海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。
有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。a句合乎这类句子缩句的要求；b句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；c句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句a:柳树上挂满了冰条儿。b:
柳树挂满了冰条儿。c:柳树上挂冰条儿。
d:柳树挂冰条儿。e:
树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
a句，正确；b句，改换了主语；c句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；d句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；e句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句：a:鲸是鱼类。b:鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。a句不妥，b句正确。
作业：缩句练习。
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
20、我激动得流下晶莹的泪珠。
答案。1、小红看着书。2、爸爸听到锣鼓声和欢呼声。
3、这是大楼。4、焰火构成了图案。5、长势喜人。
6、保护区生长着树。7、灯照耀着建筑。8、敌人杀害了李大钊。
9、我怀念朋友。10、事迹激励着我们。11、兵马俑吸引了参观者。
12、江河里排着船。13、水静。14、圆东西发出亮光。
15、目光注视着天安门。16、杨梅树吮吸着甘露。17、小孩玩耍。
18、我们看到了细菌。19、国旗上升。20、我激动。
7月16日。
缩句的方法。
一、确认句子成份在句中的位置。
含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。同学们先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。
“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：
1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。
“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。
2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。最后是补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。
例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。
二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。
例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：
江郎山耸立。耸立在**：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。
其余的是枝叶，要删除。二、借助结构助词，找准句子的主杆。借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾”就方便得多了。
“的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。例：小明的爸爸认真地审阅市**的工作报告。
“爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。“地”字用在状语和中心词（谓语）之间。上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。
“得”字用在谓语和补语之间。
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