12江南民居。
一、 教学目标：
1、 通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美。
2、 学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图。
3、 在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。
二、 教学重难点：
1、 重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图。
2、 难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现。
三、 教学课时：1课时。
四、 课前准备：（学生）搜集各种江南民居**，了解画江南民居的艺术家及其作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具。
教师）课件及示范的笔墨工具。
五、 教学设计：
1、 寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知。
1） 打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从**看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象。
2） 寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点。
3） 揭示课题：《江南民居》
2、 欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美。
让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在**？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法。
3、 **多样化的表现形式，发展艺术个性。
接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现。
4、 探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作。
1） 引导学生**江南民居风景照：**中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？
2） 在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？
5、 汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习。
寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说。
6、 捕捉**中的创作灵感，尝试水墨表现。
1） 捕捉**中富有江南味的独特景致，进行创作的构思。
2） 创作一幅有江南特色的水墨作品。
7、 进行发现式的展示评价，升华学习感悟。
从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处。
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