七年级上册。
根据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写意图，7—8年级为信息技术教育第三阶段，此阶段是学生信息技术能力培养的重要阶段。这一阶段的学习内容与6年级以前的学习内容有重复，但这不是在一个平面上的简单重复，其中7年级上期主要学习：信息基础、计算机的硬件及操作系统以及常用软件的高级应用等。
第1课信息与信息社会。
目的意义概述：本课希望以“科普”方式，从生活实践出发，让学生进一步认识什么是信息、信息的获取与处理的方式方法以及计算机与信息的关系等基础知识和概念。在“探索活动：
ufo存在吗？”的活动中，希望通过让学生搜集信息、对信息进行分析、处理、加工、发布等一系列**活动，既丰富学生活动内容同时培养的提高教学的信息能力。
各小结说明如下：
1.1信息通过回忆电影、电视场景，浏览阅读材料，让同学感受到信息无处不在，无处不有，最后落实到对信息的定义上。
1.2 信息的获取与处理首先从“上课铃声”、广告、报纸等信息的获取，明确人们可以通过眼、耳、鼻等感觉器官获取信息，但人们通过自身感官获取信息是有限的，从而引入人们为了更多、更快、更广的获取信息，借助了各种各样的高科技新产品，如“望远镜”、“显微镜”、“通讯技术及传感技术”等。
关于计算机与信息的关系方面，应让学生明白，信息本身无意义，只有人们给信息赋予特殊含义后，经过筛选、加工、处理、重组后才有价值，而计算机以其自身的高速、准确、便捷等优势，成为了信息处理的极佳工具。
1.3信息社会让学生意识到，信息社会已经来临，自己正身处信息时代，在信息社会里，信息被充分利用和共享。在信息时代国际的竞争，说到底是信息技术的竞争，因此，学习和掌握计算机技术是未来社会的需要。
第2课信息技术及发展趋势。
目的意义概述：本课同样以科普阅读的方式让学生了解信息技术包括感测技术、通信技术、智能技术和控制技术；并通过通信技术及其发展、微电子技术及其发展以及计算机技术及其发展，了解信息技术的发展历程及未来发展趋势。
2.1通信技术及其发展首先让同学概括了解什么是通信技术，通讯技术包括哪些方面以及常用的通讯设备。再具体介绍**、手机的发展历程。
2.2微电子技术及其发展首先了解微电子技术的核心是集成电路技术，了解集成电路的分类；最后让学生知道，集成电路的应用非常广泛，大型航天飞船有应用，小到普通一支电子笔也可以看到集成电路的身影。
2.3电子计算机技术及其发展该小节是本课的重点，教材用短短的几句话概括了计算机的发展趋势——多**化、网络化、智能化、巨型化和微型化。教师可让学生结合自身应用的体会讨论，计算机的多**化、网络化的应用。
智能化，可对智能机器人作简单的介绍；关于巨型化，应引导学生阅读教材，可通过计算机的运算速度的发展，了解目前世界上最先进的计算机一些情况；微型化是指计算机的体积越来越小，但功能越来越完善。最后，让学生了解，随着科学技术的发展，光子计算机、纳米计算机、生物计算机将是未来计算机的发展方向。
探索活动：未来的计算机可通过上网或阅读科普书籍了解未来计算机的发展，丰富学生的知识面。为了使活动落到实处，教师一定要在下一节课用一些时间让学生展示自己探索的成果。
第3课电子计算机的发展与应用。
目的意义概述：希望通过本课的学习，让学生了解计算机的产生与发展，知道到现在为止，计算机的发展经历了四个阶段；知道计算机的特点；能概述计算机在各个领域的应用。
3.1电子计算机的产生和发展
最早的计算机其实就是用于计算的工具，本节通过我们古代劳动人民发明的计算机开始，介绍了世界上第一台电子计算机的诞生背景，以及到目前为止，电子计算机的发展所经历的四个阶段。 电子计算机的发展所经历的四个阶段是本节的重点，应要求学生知道电子计算机在各阶段所使用的主要元件类型，运算速度和应用范围。
3.2电子计算机的特点。
本节的目的是让学生了解电子计算机的五大特点。要求学生能复述计算机的五大特点，并知道正是由于计算机具备这些特点，才决定了它的应用范围越来越广。
3.3电子计算机应用。
电子计算机的应用对初中生来说，大多能说上几个方面，建议先让学生讨论，再引导学生阅读教材，对计算机的应用进行分类。
第4课计算机系统及工作原理。
目的意义概述：希望通过本课的学习，让学生了解计算机系统的基本组成分为硬件系统和软件系统，了解计算机的工作原理以及计算机的分类。本部分是义务教育阶段学生初次也是最后一次接触计算机工作原理，教师可适当拓展介绍从世界上第一台计算机eniac诞生，到当前最先进的计算机都采用的是冯诺依曼体系结构原理，即教材图4-7所示的计算机的工作原理结构。
探索活动整合了综合实践活动课程，目的是想把学生的学习与社会实践相结合，同时通过学生亲自配置一台电脑，更深地理解计算机的软、硬件组成和性能配置，活动不是要学生实际组装一台电脑，只是要学生提出配置方案，如果有条件的学校，可让学生利用旧配件亲手实践。 分节解析如下：
4.1计算机系统
教材的逻辑结构为：概述计算机的组成——计算机的硬件结构——硬件设备的作用——软件系统——计算机工作原理关于计算机的组成，硬件设备的作用教材上分析得非常清楚。本节的教学难点在计算机的工作原理上，教学时就注意说明输入设备、输出设备、运算器、存储器和控制器是如何协调工作的。
4.2计算机的分类
关于计算机的分类只按计算机的规模进行了分类，根据师生情况可作适当的拓展。
计算机的分类。
a．按处理方式分类：可以把计算机分为模拟计算机、数字计算机以及数字模拟混合计算机、模拟计算机，主要用于处理模拟信息，如工业控制中的温度、压力等。模拟计算机的运算部件是一些电子电路，其运算速度极快，但精度不高，使用也不够方便。
数字计算字采用二进制运算，其特点是解题精度高，便于存储信息，是通用性很强的计算工具，既能胜任科学计算和数字处理，也能进行过程控制和cad/cam等工作。混合计算机是取数字、模拟计算机之长，既能高速运算，又便于存储信息。但这类计算机造价昂贵。
现在人们所使用的大都属于数字计算机。
b．按计算机的功能分类：一般可分为专用计算与通用计算机。专用计算机功能单一，可靠性高，结构简单，适应性差。
但在特定用途下最有效、最经济、最快速，是其他计算机无法替代的。如军事系统、银行系统属专用计算机。 通用计算机功能齐全，适应性强，目前人们所使用的大都是通用计算机。
c．按照计算机规模分类，并参考其运算速度、输入输出能力、存储能力等因素划分，通常将计算机分为巨型机、大型机、小型机、微型机等几类。
1）巨型机巨型机运算速度快，存储量大，结构复杂，**昂贵，主要用于尖端科学研究领域，如ibm390系列、银河机等。
2）大型机大型机规模次于巨型机，有比较完善的指令系统和丰富的外部设备，主要用于计算机网络和大型计算中心中，如ibm4300。 （3）小型机小型机较之大型机成本较低，维护也较容易，小型机用途广泛，现可用于科学计算和数据处理，也可用于生产过程自动控制和数据采集及分析处理等。 （4）微型机微型机采用微处理器、半导体存储器和输入输出接口等芯片组成，使得它较之小型机体积更小、**更低、灵活性更好，可靠性更高，使用更加方便。
目前许多微型机的性能已超过以前的大中型机。
d．按照其工作模式分类按照其工作模式分类，可将其分类，服务器和工作站两类服务器。
1）服务器服务器是一种可供网络用户共享的，高性能和计算机、服务器一般具有大容量的存储设备和丰富的外部设备，其上运行网络操作系统，要求较高的运行速度，对此，很多服务器都配置了双cpu。
2）工作站工作站是高档微机，它的独到之处，就是易于联网，配有大容量主存，大屏幕显示器，特别适合于cad/cam和办公自动化。
第5课计算机中的数的表示。
目的意义概述：本节首先从生活中的数引入，说明我们习惯使用的数实际上采用的是十进制数，即逢十进一；而组成电子计算机的元件通常只有两种状态，开或关、通或断、电压高或低，所以由冯诺依曼理论结构组成的电子计算机的数均采用二进制数表示，即逢二进一。这就是为什么计算机要用使用二进制数。
进一步，学生自然会想到二进制数与十进制数之间的换算方法，教材提供了两种换算方法，一种是借助计算机软件——附件中的计算器；一种是手功计算，总之让学生了解二进制和十进制是数的两种表示方法；字节是计算机存储容量单位，让学生了解和掌握计算机常用储存容量单位及换算是本节的重点。 探索活动：用电筒表示信息是一个有趣的实验，目的是帮助学生理解信息与二进制数之间的关系。
各节解析如下：
5.1数据在计算机中的表示。
本节应落实到说明计算机中为什么要用二进制表示数。逻辑结构：生活中和习惯上我们常用十进制表示数，即逢十进一——计算机中是用二进制表示数，即逢二进一——通过小灯泡实验说明开关的工作状态，进一步说明组成计算机的电子元件的工作状态也只有两种状态，有或无、通或断等， 但十进制不是数的唯一表示方法，人们有时还用二进制表示数，如一双筷子、一双袜子等。
关于二进制应从下面几个层次了解：
1、二进制逢二进一 0+1=1（相当于10进制的1） 1+1=10（相当于10进制的2） 10+1=11（相当于10进制的3） 11+1=100（相当于10进制的4）
2、二进制的读法。
3、二进制数的表示。
5.2 二进制数转换为十进制的数。
人们习惯用十进制表示数，那么如果将一个二进制数转换为十进制数，教材只要求学生了解转换方法，不要求学生作复杂的换算：
a．工具法：即直接利用计算机中的计算器工具转换。
b．公式法：
5.3字节的基本概念。
本节属计算机常识，学生应知道以下几点：
a．“字节”是计算机的基本存储单位，并知道一个字节可以存放一个由八位二进制的数表示的信息，即***这样的信息在计算机存储将占一字节存储容量。
c．知道一个英文字符用一个字成存放，一个汉字需要用两个字节存放；
d．知道除字节外，还有kb、mb、gb，并会换算。
教材中安排的活动2，目的是让学生明白，一个汉字占两个英文安母宽度。从而进一步理解，英文和汉字需用要的存储空间的关系。根据情况，可以延伸这一活动，只输入一个英文字母，保存文件，让学生观察，文件多大，再增一个字母，保存后再观察文件多大，再增加一个汉字，保存后再观察文件多大，这样可以加深学生对文件占用磁盘空间的印象。
第6课初步使用计算机。
目的意义概述：本课是在小学的基础上复习计算机的开和关，教材通过两个简单软件——记事本和画图，作为载体让学生进行指法和鼠标训练。这课看上去很简单，但由于初一学生计算机操作的熟练程序差异，所以本课的安排也是必须的。
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