抚州市2014—2015学年上学期期末教学质量检测七年级语文试卷。
总分：120分考试时间：150分钟。
命题人：袁美兰
一、语言知识及其运用（12分）
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）2分）
a、霎时shà 忍俊不禁jìn 迁徒心清如水。
b、诀别jué 花团锦簇 cù 竦峙鸦雀无声。
c、枯涸hé 随声附和hé 倏忽惊荒失措。
d、栖息qī 三省吾身shěng 酝酿花姿招展
2．下面加点成语使用错误的一项是（ ）2分）
a、我们俩形影不离，班主任管我俩叫“合二而一”。
b、我忽然爬起来，模模糊糊往外就走。
c、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。
d、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
3．下面句子没有语病的一项是（ ）2分）
a、三月的晚间，在北方这个小城市还是严冬季节。
b、《在山的那边》用生动的艺术形象阐明了“为理想而奋斗”。
c、通过收看《舌尖上的中国》，使我们更加了解到中国餐饮文化的博大精深。
d、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
4．下面句子排序正确一项是（ ）2分）
这一切都使人想着一样东西---生命。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
树上的嫩芽也密了。
a、①②b、②①c、②④d、②①
5．不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，最得体的一项是（ ）2分）
a、对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
b、对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！
c、对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？
d、对不起，这次算我错了，好不好？
．最能概括下面文字内容的句子是（ ）2分）
云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复实践中掌握它们的规律。但是，天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。
我们要准确地掌握天气变化的情况。
a、看云识天气的意义、方法和局限性b、看云识天气的意义、好处。
c、看云识天气的意义、方法d、看云识天气的方法、好处。
二、古诗文阅读与积累（22分）
一）阅读下面古诗，回答７－８题。（4分）
城南。曾巩。
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
7．对诗中前两句的内容理解不正确的一项是（ ）2分）
a、雨势迅猛 b、池水暴涨 c、雨水奔流 d、群山乱舞。
8．下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）2分）
a、从首句中的“满”字可以看出这场春雨下得非常大，池塘的水已经满了。
b、全诗描绘了早春的一场雨后，城南显现出蓬勃生机。
c、诗人通过桃花、李花与小草的对比，暗示了这样的哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
d、最后一句描写沁着水珠的草鲜亮碧绿，寓情于景，间接抒发了诗人对小草的喜爱和赞美之情。
二）阅读文言文，回答9-13题。（共10分）
塞翁失马 刘安。
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？
”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？
”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？
”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
9．下面句子划分节奏正确的是（ ）2分）
a、丁壮者/引弦而战 b、丁壮者引/弦而战c、丁壮者引弦/而战 d、丁壮/者引弦而战。
10．解释文中加点的词。（2分） 亡居 （
11．把下面句子译成现代汉语。（2分）
此何遽不为福乎？
12．用自已的话说说为什么塞翁得以“父子相保”？ 2分）
13．你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在**？（2分）
三）古诗文积累。
14．填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分，共8分）
1夜泊秦淮近酒家。（2）枯藤老树昏鸦3为有源头活水来。 （4）几处早莺争暖树。
5）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：
6）《论语》十二则》中阐述了学与思的关系，强调学思结合的句子是：
三、现代文阅读（30分）
一）阅读下文，完成第15-19题。（13分）
怀念我的语文老师。
白金声。①我是一介书生，学语文，教语文，用语文，研究语文，一生一世一件事，从未改换门庭。在我的语文生涯中，有一位老师让我没齿不忘，他便是姚典。
②2023年，早春。寒风料峭，瑟瑟袭人，一辆小驴车把他拉到我们学校。那时我读六年级，不知来者姓甚名谁，何方人氏，只听说是个“右派”。
在我心目中，“右派”肯定是个面目狰狞的人。 大约过了一周的时间，早会，校长领着一个人走进教室。说：
“这就是你们班新来的语文老师。” 他，戴着眼镜，秃头，脸盘长得像知了，瘦且黑，全是皱痕。哦，就是他，果然长得难看！
校长走后，他在黑板上写下几个大字：我叫姚典，大学教授，酷爱母语，命运多舛，因言获罪，发配此地，请多关照。他的字如刀刻斧凿，遒劲挺拔，像跳动的音符，一下子就抓住了我的心。
字写得漂亮，人就漂亮，姚老师并不丑陋。那年，姚老师才48岁，看上去却老得多。他患有喉病，发音困难，声音沙哑，所以他在课堂上很少说话。
③姚老师上课有两个习惯的动作，一个是点头，一个是摇头。点头表示满意，摇头表示不满意。于是乎，同学们在他的名字后面加上两个字“点头”，称他为“摇头点头老师”。
在学习上，大家都希望他多点头，少摇头，因为得到赞许是最快乐的事情。
④写字课上，他让我们临帖，临得不好的，他摇头；说话课上，他让我们讲故事，讲得不好的，他摇头；阅读课上，他让我们朗读课文，读得不好的，他摇头；有时还让我们把课文背下来，背得不好的，他摇头；作文课上，他让我们写日记，写得不好的，他摇头。直到全班同学都临好了，都说好了，都读好了，都背好了，都写好了，他才满意地点点头。姚老师上语文课竟如此简单！
⑤有一次，姚老师作《小英雄雨来》公开课，全校老师都来观摩。两节课，他没说几句话，也没有板书，而是让我们反复读课文。在小组合作学习后，他把目光转向了我，示意让我站起来，朗读第一段：
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。
开始读的时候，我有些紧张，感情上不来，姚老师摇摇头，让我再读一遍。第二遍，我鼓足了勇气，酝酿了情绪，读得摇头晃脑，仿佛看见了芦苇荡一样。这时，校长带头给我鼓掌，姚老师笑着对我点点头，并用沙哑的声音自言自语道：
“读到有情时，文也通大半。”同学们点头。接着，姚老师问：
“第一段还需要讲吗？”同学们摇头。听课的老师都点头了。
⑥一晃，4个月过去了，我校参加全县小学升初中考试，我们班一举夺魁，分数远远超过其他学校，这就是奇迹！在毕业联欢会上，师生同台演出。那天，姚老师显得特别高兴，即兴朗诵了一首诗：
文为衣兮字为裳， 书作饰兮笔作妆。 朝读诗兮暮读赋，气自华兮容自芳。大家报以热烈的掌声。
老泪纵横的姚老师摘下眼镜，用衣襟不断地擦拭镜片，连声说道：“谢谢，谢谢！”
⑦9年后，我从教了，也教小学语文。一天，我去拜访姚老师，已值他在病中。姚老师拉着我的手，用沙哑的声音有气无力地说：
“金声，你当老师了，要记住，语文姓语名文字实践，语文不是靠老师教会的，在课堂上少说为佳。千万，千万！”病榻前，我不断地点头，思忖回味老师的话。
由于癌变，不久，姚老师便遽归道山了。后来，不知是谁，在他的墓前立了一块石碑，上面镌刻着： 一位小学语文教师和他的妻子长眠在此。
⑧2023年，我办完了退休手续，并没有离开小学语文教学。一日，一场入夏的及时雨把家乡小城洗得一尘不染，我决定去看望姚老师。经过一个多小时的车程，我来到老师的墓地，把一束白菊花放在碑前。
往事已矣。老师，您用生命演绎了精彩的语文课堂，您的教诲我珍存在心，我将让您的在天之灵永远点头。
⑨老师，您安息吧！
15．“姚老师上语文课竟如此简单！”姚老师是怎样上课？（4分）
16．前面说姚老师长得难看，后来又说他“长得并不丑”。为什么？（2分）
17．“我将让您在天之灵永远点头”。你是如何理解这句话的？（2分）
18．指出下面句子属于什么描写？（3分）
1）早春。寒风料峭，瑟瑟袭人。
2）他，戴着眼镜，秃头，脸盘长得像知了，瘦且黑，全是皱痕。
3)接着，姚老师问：“第一段还需要讲吗。
19．文章表达了作者对老师怎样的思想情感？（ 2分）
二）阅读下文，完成第20-25题。（17分）
送春。宗璞。
①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。
阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。
看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
人教版七年级语文上册期末教学评估
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