郝红霞七年级历史期中试卷分析

发布 2023-03-10 14:00:28 阅读 6445

期中考试试卷卷分析。

一、试题分析。

本套试题紧扣中考方向,。注重**、史料的运用,试题新颖。对七年级学生来说有一定难度。题量较大,考查较细,出题角度和问法较为刁钻,学生不容易得分。

1、选择题共15分。学生出错较多,得分不高。出错较多的是题。

2、材料分析题共35分,其中题难度稍大,尤其是16题,考查唐朝三代皇帝的统治措施及盛世局面以及由此得出的认识。学生出现混淆现象,不能把握事件之间的内在联系,导致失分。

二、成绩分析。

存在问题:及格率低,低分太多。。优秀人数偏少。优秀率太低,尤其是3班,优秀率为零。

三、存在问题。

学生问题1、审题不仔细,不能通过读材料获得准确信息进行答题,如选择题第6题。考查“唐人街”应从材料中得信息,材料中没有的不能选。

2、对知识点死记硬背,不会读题目,不会抓住关键词,根据题目要求进行灵活筛选,灵活运用,做到问什么答什么,而是想当然照搬答案。如19题第1题大运河开凿的政治基础是什么?第17题第3小题根据材料三分别从政治和民族关系的角度概括……第18题第小题唐太宗在经济方面采取什么措施;

3、基本功不扎实。书写不工整、不规范,错别字多。如玄奘的“奘”

文成公主的“成”节俭的“俭”、贞观之治的治写成“冶”等。

2、同类知识混淆不清。学生对民族关系和外交关系概念认识区分不清如选择题第2题、8题15题选错,张冠李戴的现象很普遍。如16题唐玄宗的治国措施答成唐太宗的措施。

17题外交关系启示达成民族关系的启示等。

3、分析史料能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例较多了一点,此类题目的得分率都较低,反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析,历史思维能力较差。如第19题“岁漕东南粟”不理解其含义。

因此不能正确打出第二问元世祖采取的措施。

4、对感悟性的发挥性题目不会答,也不敢答,知难而退,出现空题现象。如17题最后一题“培养创新能力谈启示都避而不答,导致失分严重。

自我反思:自己在管理学生方面缺乏方法和经验,力度也不够,上课不能做到堂堂清,学生课下也不背,也没时间背,课下想找学困生都已很难,学生不能来也来不了办公室(某些班的硬性规定课前10分钟甚至20分钟都是自己的,别科的老师不能叫学生)致使学生来不了或以此为理由不来,因此很多学生“清”不了,堆积起来,形成班风;我也只能望而兴叹,以后也只能且必须在自己的课堂上下功夫了。某些班级管理存在问题学生只学某一两科,大部分时间时间都在做题,班上学习氛围不浓,缺乏动力,临考之前也不知道记忆,导致学科成绩失衡总成绩也不好,优秀生都不见了,这和班级老师之间的协调有很大关系,即不能用自己的威力或特权或手段压制学生占用时间只学自己那一科,这对学生的全面发展不利,对本班的总体成绩也不利。

希望以后这种局面能改善。

四、改进措施。

1. 要培养学生学习历史学科的兴趣,端正学生的学习态度,力求消除超低分,提升及格率和培养优秀生,提升优秀率。

2、教师调整工作策略,从培养学生的学习习惯开始,促进师生之间的默契,课堂上让所有学生都动起来,参与学习,提高效率。

3、课堂上精讲多练,提高课堂效率,注重对课本知识的归纳,,让学生有充足的课堂时间去记忆,培养学生的记忆方法和技巧。

4、加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从**入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。

5、在教学练习中要培养学生抓关键词的能力。目前无论是选择题还是综合题,历史材料越来越多,要教会学生找关键词,同时要抓准关键词,提取有效信息。

6.规范学生的答题方法和书写。

7、用好小组和评价机制。过去自己对小组的运用不够好,局限于形势,要深刻领悟主任开的小组运用的精神,不断去尝试运用小组,争取做到“把自己解放出来,让学生参与进来。”

8、克服自身不够狠的弱点,对学生加大管理力度,课上少讲多背,勤于检查,对于不过关学生要严惩不贷,紧追不舍,争取当堂知识当堂记住。

9、加大历史材料题的训练,让学生学会审题和锻炼做题的能力。

郝红霞。2023年5月10日。

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