《万千气象的宋代社会风貌》情境创设与问题**课后反思。
本次讲课比赛中，我讲的是七年级下册第十一课《万千气象的宋代社会风貌》，本课的主要教学目标就是让学生了解宋代生活各方面的情况。现将本课的情境创设与问题**的相关反思总结如下：
为达到这个目标，我创设了一个跨时空旅游的历史话剧，以宋代社会风貌为主题，融入了衣、食、住、行、娱乐、节日等内容。我认为这样的设计可以体现学生的主体性，在完成教学目标过程中我将培养学生的表达能力放在了首位。初一学生，天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且有一定参加学***的积极性，富有想象力；通过模拟历史情境，让学生置身于历史中，和历史人物一样思考、行动，能调动其思维的积极性。
本节课中我让学生扮演游客、导游，通过穿越时光、去北宋东京旅游，来呈现本节课的内容。学生通过表演和**话剧，对宋代的社会生活有了大致的了解。这样既能发挥学生的创造力和想象力又能激发学生学习历史的浓厚兴趣，同时学生学习历史的积极性也随之被调动起来。
在实施的过程中，学生的表演还是很到位的，能够很好的将课本内容进行呈现和展示。
初一的孩子存在自主学习能力不足，缺乏**深度等问题，需要发挥集体的力量和教师的引导作用。因此，在课堂上，我设计了相关的环节，要求学生合作**，共同设计一个有难度的问题。从过程和结果来看，这一模式还是比较符合对这堂课的预设和学生的实际情况，完成了教学任务。
但是在“小组合作，你问我答”这个环节中，经常是小组内成绩好、能力强的同学在发言，总有一些同学置身事外，冷眼旁观，并没有真正起到相互讨论相互促进的作用。也没有呈现思想火花的碰撞。
由于本节课中知识点比较丰富，**的问题比较多，在对“创设情境，合作**，激发情感”模式的具体实施操过程中，为了能全面地呈现课堂内容，学生的**过程用时比较短，学生自行解决问题的能力没有充分展示出来；在本节课中师生互动仍然居多，这是本节课最值得反思的地方。
初中历史七年级下第7课
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初中历史七年级上册1 6课
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