8.《少年爱因斯坦》同步练习。
一、给下列加粗的字注音，根据拼音写出汉字。
1．孤僻（）脊梁（）爱不释手（）
遏止（）呆板（）多姿多彩（）
2．如醉如chī（）zōng色（）
juānjuān（）（细流早huì（）
二、选词填空（）
与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了说这还不足以鼓励小孩子的好奇心有一次他说出了下面几句话，这个小子简直坐不住了。
a．如果……就b．如果……那么。
c．假使……才d．因为……所以。
三、解释下面的词语。
1．不解之缘。
2．跃跃欲试。
3．流连忘返。
4．井然有序。
四、仿照下列的比喻句，再写一段话。
这些书像一幅多彩的画卷，把一个井然有序的自然界展现在他的面前。
五、用下列词语连成一段话（用得越多越好）
怡然自得闪烁深奥。
展现大放异彩跃跃欲试。
六、阅读下面文段，回答问题。
一）爱因斯坦与艺术世界。
我从六岁起就跟人学小提琴，……我真正开始懂**还是在我十三岁左右，我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事。”有一次，爱因斯坦这样回顾往事。
在他十三岁那年，他又爱上了几何学和康德哲学。因为欧几里得几何的清晰性和可靠性使他激动不已。此外，当他读完了《纯粹理性批判》，康德又成了他最喜爱的哲学家。
从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉。
平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本就没有触及、发掘。这对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。实际上，**爱因斯坦与艺术世界的关系，至少有两重意义：
揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。
在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典**，对**、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对**有何见解，爱因斯坦则回答说，关于**的作品和生平，我们只有聆听它，演奏它，敬他，爱他，而不是发什么议论！
爱因斯坦几乎每天都要拉他心爱的小提琴。在他紧张思索光量子假说或广义相对论的日子里，每当他遇到了困难，他就放下笔，拿起琴弓。那优美、和谐、充满了想像力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国作自由、创造性的遐想。
对他的科学创见和思想闪光，**往往起了催化作用。在古典**的气氛中，人类精神最美丽的花朵之一——理论物理学的思路，如处于春日阳光和雨露之中。
爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家，而且还能弹一手好钢琴。最意味深长的动人情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。弹钢琴者是量子论创始人普朗克，演奏小提琴者，则是相对论创始人爱因斯坦。
量子论和相对论共同构成了本世纪物理科学两大支柱。在科学上，他们共同描绘了物理学的一幅优美和壮丽的图景，在**艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。在这两位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。
只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
除**外，爱因斯坦还推崇文学。他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品。在他青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。大家知道，高斯是。
十八、十九世纪的德国伟大数学家，可是在爱因斯坦心目中，陀思妥也夫斯基比高斯更重要。听听他的自白吧：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”
对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。他对艺术的执着追求，恰如他献身于物理学一样，乃是出于精神生命的需要。在《我的世界观》一文中，爱因斯坦写道：
“我从来就不把安逸和享乐看成生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。
”在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是因为它们两个无限的、永远也没有终点的世界。从事艺术和科学的最大乐趣不是占有，而是不断地追求。……
在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者均要以丰富的想像力为心理背景。倘若没有诗人般的想像力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对性原理他自己就一再强调：“想像力比知识更重要。
”艺术的想像力，往往会刺激科学所必需的想像力。我想，这也是爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界的原因之一。
近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。
其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上做出划时代的贡献。
**、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微积分方程，但是却能拓展你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。
1．试说说本文是按怎样的顺序来组织材料、阐述事理的以及全文是按怎样的结构来行文的。
2．谈谈你对下面两句话的理解。
1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。
2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”
3．你对莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品有哪些了解。
4．就全文来看，**爱因斯坦与艺术世界的关系至少有哪两重意义。
5．从最后一句话中，你体会到了什么道理。
二）尼古拉·哥白尼于2024年2月19日出生在波兰维斯杜拉河畔的托耳城。18岁时，他到了波兰旧都克拉科。当时的波兰处于文化生活极繁荣的文艺复兴时期，克拉科也成为当时欧洲文化中心之一。
有许多新兴资产阶级的思想家、科学家、艺术家集中在那里。科学和文化的活动中心是克拉科大学。哥白尼就进了这个大学学艺术和数学。
2024年，他23岁时，又到当时欧洲的工商业和艺术科学的中心意大利，进波伦尼亚大学学天文。后来又转入其他大学学医学、法律和神学。他在意大利留学9年，学习的内容很广博，但是他最感兴趣的还是天文学。
1．这一段文字主要介绍了哥白尼哪些方面的情况。
2．从本段中找出哥白尼学习生活特点的句子。
3．这段文字告诉我们哥白尼处在什么样的时代这样写有什么作用。
4．用一句话概括本段段意。
5．本段文字在写作上有什么特色。
参***。一、1．pìjǐshìèdāicǎi2．痴棕涓涓慧。
二、b三、四、五、略。
六、（一）1．本文按照“爱因斯坦推崇**—推崇文学—爱因斯坦论科学与艺术的关系”来组织材料、阐述事理。全文是按总说—分说—总说的结构来行文的。2．（1）科学的美和艺术的美是相通的、互补的，是精神世界最高最美的两个方面。
（2）爱因斯坦对**有造诣，推崇文学，对艺术执着追求；在科学上取得了辉煌的成就。3．莎士比亚，英国着名剧作家，作家；歌德、海涅，德国着名诗人；陀思妥也夫斯基，**着名作家；萧伯纳，英国着名作家。4．一层意义：
揭示科学与艺术的互补性和统一性；另一层意义：加深我们对艺术本质的认识。5．从所受启发谈即可：
如做全面发展的人、要有想像力以及科学与艺术的关系等。（二）1．主要介绍了哥白尼出生的时间、地点和学习生活情况。2．这些句子是：
（1）是在“当时欧洲文化中心”、“工商业和艺术科学的中心”学习；（2）“学习的内容很广博”；（3）“最感兴趣的还是天文学”。3．哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。
4．哥白尼的生平简介。5．（1）按时间顺序介绍，脉络清晰；（2）突出“18岁”和“23岁”两个重点，详略得体；（3）文字简洁。
语文版初中语文七年级下册《少年爱因斯坦》教学设计
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