2017-2018学年第一学期七年级历史学科教学质量监。
测试卷分析。
试卷分析人：王平平。
一、卷面分析。
一）试卷总体情况概述。
七年级上册历史教学质量监测试卷，试卷内容涉及面广，题目形式多样。
主要以基础知识为主，难易结合，并掺插识图题，**并茂、生动活泼。
其依据七年级上册历史教材及课程标准要求，再根据学生具体答卷实际情。
况对试卷做具体说明：
1.试卷分选择题和非选择题两部分，所涉知识点涵盖七年级上册历史每一。
课内容，**搭配，设问巧妙，重点知识考察清晰。
2.试卷考题全部**于课本，层次分明，题量适中，题型结构合理，重难。
点有所体现。
3.试卷结合当代时事政治，重大事件，巧妙联系七年级上册历史知识，具。
有时代特点。
4.试卷难易比例符合8：1：1，难易程度较偏易。（二）知识点归纳。
主要考查了七年级历史上册1—20课的相关知识。
1、各题考查的知识点分布。
章节。题型。
题号。分值。
知识点。我国早期人类的代表、原始农耕生。
各章。总分。
第一至第四单元。
选择题。、每小、
活、早期国家的产生和发展、甲骨文、春秋争霸、战国时期的社会变化、百。
题各。家争鸣、统一货币、农民起义、汉武帝巩固大一统的措施、东汉兴亡、两汉的科技和文化、江南地区的开发、北魏孝文帝改革、魏晋南北朝的科技和文化。
西周的分封制。
45分。分。
第。二、非1655
三、四单元。选择题。
分。丝绸之路和西域的管理。
三国鼎立。
2、各题考察的考点分布以及所占比例。
考点分布。分值6分。
占比6%我国早期人类的代表、原始农耕。
第一单元。生活。
甲骨文、春秋争霸、战国时期的社会变化、百家争鸣、西周的分封制。
第二单元。33分。
统一货币、农民起义、汉武帝巩固大一统的措施、东汉兴亡、两。
第三单元。汉的科技和文化、丝绸之路和西域的管理。35分。
江南地区的开发、北魏孝文帝改革、魏晋南北朝的科技和文化。三国鼎立。
第四单元。26分。
由以上两表可得出：
本试卷对于七年级上册历史四个单元的知识点都有所考察，其中第三单元与第二单元占比很大，为68%，突出了重难点。同时反映出统一是大势所趋，也是考察的重点。
3、分析每个知识点对应的考查范围：
第一单元考查的知识有：北京人、河姆渡人遗址。
第二单元考查的知识有：早期国家的产生、甲骨文、春秋争霸、战国时期的社会。
变化、百家争鸣、西周的分封制。
第三单元考查的知识有：统一货币、农民起义、汉武帝巩固大一统的措施、
东汉兴亡、两汉的科技和文化、丝绸之路和西域的管理。
第四单元考查的知识点有：江南地区的开发、北魏孝文帝改革、魏晋南北朝的科。
技和文化。三国鼎立。
二、答题情况分析。
本次教学质量监测试题的难易程度较偏易，选择题。题是图。
15属于基础题，在课本中很容易找到，得分率较高，第。
文相结合的题型，民族学生很容易辨识，简单，易得分，得分率高，第。
14题属于分析类的题型，对于民族学生来说，理解有限，属于难题，得分率低。从选择题答题情况来看，说明学生解题理解能力不够强，汉语水平极为有限，对。
题目不能正确理解，导致选择题成绩偏低；非选择题。
16题属于基础题型，较为。
17题第四小题得分率偏低，对。
容易，大部分学生能正确解答，得分率较高；第。
于发挥作答模棱两可，不会组织语言，说明学生理解、语言组织表达能力有待于进一步培养提高，第18题是本次质量检测的最后一道题，难度适中，但大部分。
学生因时间问题没有作答，说明学生在答题时间方面把握不好，要进一步加强培。
养训练。三、存在的突出问题。
1、民族学生在解题过程中，大部分学生读不懂题目意思，对于识图题容易。
比对找到答案，文字题就有些难度。
2、考试题全部源于课本，理解性题较少，但大部分学生答题找不到答案，读题理解能力极弱。
3、有少数学生能理解非选择题的设问，很好的解答，但大部分学生答非选。
择题摸不着头脑，缺乏条理性。
四、教学建议。
1、加强民族学生国语教育，对他们的识字能力做出明确要求，培养他们平。
时讲国语，用国语的习惯，提高国语水平。
2、加强对学困生的辅导，对于不识汉字的学生，从拼音抓起，注重课本知。
识的识记，让他们扎实掌握基础知识。
3、培养学生对基础知识的综合运用能力。
七年级上册历史质量检测试卷分析
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七年级历史质量检测试卷
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