各位家长朋友：
我是数学徐老师，半期结束，意味着这学期过半，而这学期几何中的三角形在以往使用的教材是出现在初二的，无疑对现在的孩子的要求变高了。而现在面临的问题是没有养成逻辑推理，严密的解答或证明过程的习惯。几何简单题随便做，不按要求做；有一点难度就不做，为难情绪很大。
这是非常重要的几何思维养成的关键期，我们都应该引起重视。
了解现状，多鼓励多表扬。
北师大教材的实行，对孩子的要求变高，课堂不再是例题，一题多变，举一反三的重复反复训练，而是对孩子通过阅读动手动脑去解决数学问题或**归纳数学结论的能力提升，现在的考试也正往这方面发展。所以多鼓励孩子，激励孩子去有计划的读教材，并不是只读概念定理性质等，而是每一句都读，精读细读，边读边思考，掌握概念定理性质的生成过程，从而更牢固的掌握基本知识。
落实改错，你我共同努力。
每周周末作业，是对本周练习册或试卷的改错，但80%的孩子觉得改错相当于没有作业。回家敷衍就是数学没有作业或者我改不来，老师没讲。家长一定要监督孩子静下心来去思考，去改错，不要只听孩子的理由。
我们都知道没有反思就没有进步，现在孩子很受环境影响，学习主动性，目标性不强，希望家长以身作则，给孩子营造良好学习氛围，并起到监督作用。
表扬促成长。
1进步之星。
xx等同学。
这些孩子这学期上课积极主动，作业积极思考，相信家长也起到很重要的示范监督作用，希望这些孩子能继续努力，乘风破浪。
2思考之星。
表扬xx等同学。
课下抓紧每一秒时间，积极主动的问问题，希望保持。
3反思之星。
表扬xx等改错较积极。
家校合作，共育英才，我们一起努力，相信孩子的路越走越宽，越走越平坦。
通过和一些家长的沟通，得到的反馈，了解到一些困惑，我想和大家分享一篇文章，叫做《数学考试中的那些“会做却做错”的题，真的只是因为粗心吗？》，这篇文章对该情况出现的原因进行了分析，并针对出现的问题有一些相应的解决方法。引导孩子正确归因，找到改变的方法，形成良性循行。
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