第二章世界的陆地和海洋。
学习目标】1.熟记全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.能够指图说出七大洲和四大洋的名称、位置。
3.熟记海陆变迁的原因，认识到海陆在不断运动变化之中。
4.学会利用大陆漂移假说解释现象，寻找大陆漂移假说的证据。
5.理解并熟记板块构造学说的基本观点。
6.理解并熟记世界著名山系及火山、**的分布与板块运动的关系。
课时安排】3课时。
第一节海陆分布。
学习目标】1.熟记全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.能够指图说出七大洲和四大洋的名称、位置。
教学过程】一、板书课题，出示目标（1分钟）
地球上有广阔无垠的陆地，有波涛汹涌的大海，那么你知道地球上陆地和海洋是如何分布的吗？今天我们来学习第一节海陆分布（板书课题）。
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
二、学习指导。
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）
自学指导。请认真阅读p32—36的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第题，默写第题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。
1.地球表面是海洋面积大，还是陆地面积大？海陆分布有何特点？
2.在地图上识别大陆、半岛、岛屿、群岛、大洲。
3.世界上共分为几大洲？指图说出：它们分别是什么？并按照面积从大到小将这几大洲排序。
4.亚洲和欧洲的分界线是什么？亚洲和非洲的分界线是什么？南北美洲的分界线是什么？
5.世界上共有几大洋？指图说出：它们分别是什么？并按照面积从大到小排序。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、先学。1.学生自学。
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.检测。过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为4分钟。
学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）
四、后教 一）更正：
过渡语：请同桌之间交换练习本。
过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）
二）讨论、点拨：（7分钟）
1.地球表面海洋面积大，陆地面积小，百分之七十一是海洋，百分之二十九是陆地，因此说地球上海陆分布很不均匀，是七分是海洋，三分是陆地。
2.学生指地球仪回答……
3.全球共分为七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
4.人们把乌拉尔山，乌拉尔河和大高加索山脉一线作为亚洲和欧洲的分界线，把苏伊士运河作为亚洲和非洲的分界线，把巴拿马运河作为北美洲和南美洲的分界线。
5.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
给黑板上学生的答案，打上分数）
过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。
注意：答案中如有错字，一字扣一分。）
过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。
过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。
五、当堂训练(15分钟)
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
六、教后记。
第二节海陆变迁。
第一课时。学习目标】
1.熟记海陆变迁的原因，认识到海陆在不断运动变化之中。
2.学会利用大陆漂移假说解释现象，寻找大陆漂移假说的证据。
教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)
地球自诞生以来风云变幻，历经沧桑，处于永恒的运动和变化之中。今天我们就来学习第二节海陆变迁（板书课题）。
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
二、学习指导
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）
自学指导。请认真阅读p40—42的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第题，默写第3题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。
1.喜马拉雅山山顶为什么会有海洋生物化石？这说明喜马拉雅山过去可能是什么？
2.我国东部海域发现了古人类活动的遗迹，这说明了什么？
3.你知道造成海陆变迁的主要原因是什么吗？
4.大陆漂移假说是谁提出的？基本观点是什么？
5.非洲西部的海岸线和南美洲东部的海岸线正好吻合，这是巧合吗？试利用“大陆漂移假说”解释大西洋的形成。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、先学。1.学生自学。
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.检测。过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为2分钟。
学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）
四、后教 一）更正：
过渡语：请同桌之间交换练习本。
过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）
二）讨论、点拨：（7分钟）
1.过去可能是海洋，这是海洋逐渐演变成陆地高山的过程。
2.过去可能是陆地，这是陆地逐渐演变成海洋的过程。
3.地壳运动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因，河流作用和人类活动也会引起海陆变迁。
4.20世纪初，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移假说。他认为，2亿年前，地球上的陆地互相连接在一起，是一块庞大的陆地，周围是一片海洋。
后来，原始大陆开始破裂，**成几块大陆，各大陆缓慢地漂移分离，形成了现在的七大洲、四大洋的分布状况。
5.不是巧合。原来非洲大陆和美洲大陆是相互连在一起的，经过数万年演变这块大陆破裂，漂移，分离，在破裂的两块大陆中间就逐渐形成了一个海洋——大西洋。
给黑板上学生的答案，打上分数）
过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。
注意：答案中如有错字，一字扣一分。）
过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。
过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。
五、当堂训练(15分钟)
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
六、教后记。
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