七年级下学期语文视导总结

5、老师们的课都很明显地体现了语文学习的规律。初读，解决生字词——整体感知文章内容——重点研读、品析精彩片段——深入**主旨、挖掘作品内涵等。流程清晰，层次分明，遵循学生的认知规律，由浅入深。

当然，教学永远是一门遗憾的艺术，对语文教学而言更是如此。在听课过程中我们也发现了一些问题，有待老师们改进：

1、合理的运用多**课件。有的老师认为，新课改就是完全电化教学，整节课都在**课件，反而冲淡了本来该讲授的内容。当然，有些教科书在编排的时候就要求运用多**手段；可是，多**的运用也不是越多越好，多**并不能取代老师。

2、老师的引导要到位。有的老师提的问题过于大，对于初中学生来说，他们的学习经验无法帮助他们完成这类大的问题的思考，他们没有一定的思路，觉得无从下手，要给学生一个可以扶着的拐棍。让他们走下去，而能有所收获。

3、老师不能越俎代庖。在老师们的课堂上，同样也存在着和第一种相反的做法，就是没等让学生思考，老师已经亟不可待的将问题的答案直接告诉学生，其实学生自己能把问题解决。这样就限制了学生的思维，久而久之学生的思考能力得不到锻炼、

4、老师自身注重语气语调的烘托。气氛的烘托是很关键的，学生的情绪可能随着老师的语气语调产生变化，而产生积极地学习情绪无疑对学生的思考与学习是很有益处的。可能触发他的潜能。

5、让学生学会如何评价别人的回答。这样可以培养学生形成自己的主见。在听课过程中有的学生本来自己回答的对，但是没有勇气坚持，这就是长期没有自己的主见与观点造成的。

6、语文学科的学习要实现三个目标，这三个目标要很好的落实才行。最好是能够交融在一起。知识，情感，表达技巧，三者不分家。努力做好并不容易，需要我们更多的思考与**。

7、应该合理安排教学内容。篇幅较长的文章我们不宜面面俱到，只要突出本节课的重点就可以了。有的老师下课铃早已敲响，可他还在滔滔不绝的讲着，如果长此以往，学生还怎么喜欢我们的语文课呢？

希望老师们在以后的教学工作中，扬长避短，深入反思，不断提高我们的自身素养和教学水平，以我们集体的智慧和共同的努力，让我们的语文教学产生一个新的飞跃。