2013-2014学年第二学期。
本学期，本人担任七年级。
一、二、四班的生物学教学工作。到现在为止，教学工作已经顺利结束。一个学期来，自己按照开学初制定的教学计划以及学校的各项要求，教学任务基本完成。现将本学期生物学教学工作总结如下。
一、 学生学习情况分析。
通过上学期的生物学学习后，大多数学生对生物学的学习有了一定的兴趣。特别是本学期所学的内容是人体的结构和功能，与学生的身体发育、生活密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满着好奇心。特别是七（1）班的同学学习兴趣比较浓厚。
但是，也有部分学生学习目的不明确，学习态度比较差，上课不够认真听讲，不勤于思考问题，学习成绩仍不尽人意。
二、认真搞好教学工作，努力提高教学质量。
1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
课前做好充分准备：认真备好课。
备教材。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；根据教材内容，参考配套的《教师教学用书》和网络中最新的有关资料，备好每节课，充分把握应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学，将课本中有关结构图等内容制成多**课件。②备学生。
了解学生原有的知识技能和知识水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例、发生在人身上的生命现象、引起的疾病等。③ 备教法。
解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、多**课件、提前选用教具模型等。
认真上好课。
本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满着好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章“人的由来”内容教学的过程中，我谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分集中学生的注意力，使其保持相对稳定性；同时，创造良好的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，课堂语言注意简洁明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。
课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己的思考，推得答案，从而大大鼓励了学生。此外，我注意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用多**课件、用生活中与自身密切相关的例子来帮助学生理解课本知识，渐渐地喜欢上生物学课的学生多了，课下向我问问题的学生也多了。
2、及时做好学生学习情况的反馈。每节课讲完后，布置适量的作业，检查学生对本节课内容学习的情况，布置练习做到精选习题，有针对性、有层次性、实行学生分层作业；每讲完一个单元，及时进行单元测验并及时批改出来，同时对学生的练习、测验试卷及时、认真的进行讲评，分析并记录学生的学习情况，将他们在学习过程**现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
3、努力提高后进生的成绩。首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是一项充满乐趣的活动，从而自觉的把身心投入到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺补漏，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
三、教学成绩与反思。
本学期，七年级生物学进行了六次单元测验（含期末综合测试）和一次期中考试，学生成绩总的算一般。七（1）班成绩较好，七（2）班、七（4）班两个班稍差。其原因是：
七（1）班大部分的学生学习兴趣比较深厚，上课认真听讲，学习积极，掌握了较完整的生物学基础知识，也掌握了一些学习生物学的方法和生物实验技能。七（2）班、七（4）班有部分同学上课不认真听课、不思考、不做笔记、不认真完成作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物学的学习；成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩差。
但本人能尽自已最大的努力，认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生。通过一学期来的努力，通过新的课标的学习实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了大部分学生学习生物学的兴趣，学生也基本掌握了学习生物学的方法，自学再生能力得到了一定的提高。但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍然是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待于今后的教学工作中不断的探索、借鉴与完善。
我始终坚信：一份耕耘，不一定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将继续本着“勤学、善思、苦干、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把今后的教育教学工作搞得更好。
二0一四年七月一日。
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