一、积累与运用。
1．下列词语中加点字的读音全对的一项是（ ）3分）
a．酝酿（niànɡ） 抖擞（sǒu） 应和（hé） 冰碴（chá）
b．动弹（tan） 着大靸鞋（zhuó sǎ）客棹（zhào）
c．褒贬（bāo） 飘拂（fǘ） 塞外（sài） 耗子（hào）
d．乍暖（zhà） 黄晕（yùn） 背篓（bèi） 俄顷（qǐng）
2．下列关于加点词的说法不正确的一项是（ ）3分）
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。a．从感**彩看，“卖弄”为褒义词。
b．“宛转”的意思是温和曲折。
c．“应和”与“呼应”是同义词d．“嘹亮”的反义词是“低沉”。
3．填入下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）3分）
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，①，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。21世纪教育网版权所有
a．①着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪
②绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田
b．①穿老羊皮背心，着大靸鞋，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪
②上山梁，绕山嘴，爬高高的梯田
c．①使荆条背篓，背带冰碴的羊粪
②上山梁，爬高高的梯田，绕山嘴
d．①使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，着大靸鞋，穿老羊皮背心
②爬高高的梯田，上山梁，绕山嘴
4．选出下面句子中没有语病的一句是（）（2%）
a.自从他参加了少年足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。
b．西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
c．执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。
d．有无自主合作**性学习是提高课堂效率的关键。
5．根据要求默写。（4分）
（1）写出以春为主题的古诗词名句（至少两个完整的上下句，并注明作者和出处）。
（2）写出有关物候学的谚语。（至少两个，课内的除外）
5．农历三月三日，春光明媚，草长莺飞，民间有踏青放风筝的习俗，某校学生会准备举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想和想象，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）（3分）
6．（2011新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团中考）班里要开展“好读书，读好书”的综合性学习活动，作为班级成员之一，请你按要求完成下列任务。（4分）
1）你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个采访的问题。（2分）
2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（不超过60字）
二、阅读理解。
一）阅读下面的宋词，回答问题。（9%）
采桑子[注]欧阳修。
群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢。。
注]这首词是作者颖州西湖组词《采桑子》十首中的第四首。
1．你能从词句中推测出作者所描绘的时令么？说说你的依据。
答：2．首句中的“好”字统领全词。作者认为“群芳过后”的西湖究竟好在哪儿？试结合词句谈谈你的感受。
答： 二）阅读下面的散文，回答问题。
春日感言朱国良。
江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和**的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中（kuīshì），总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。
珍爱春天，是热爱生活的一种（zhízhuó）。这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？
没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。
如果说冬天是一篇哲学，是一则寓言，那么春天则是一首（shēnsuì）的诗，是一曲明朗的歌，春天也让有思想的人感动和感慨。
谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的。翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。
摆着道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。
和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少女不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天（fúlǔ）的意味了。这先生长期在哈佛教书，五十岁那年的春日，有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一个春天的到来。
他回过头来，对学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声宇就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去！
”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
—摘自2024年２月２２日《绍兴晚报》，有改动。
1．依据注音，在文中空白处填写恰当的词语。（4%）
2．通读全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理？表达了作者什么样的人生态度？（6分）
答：3．从第①段来看，作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发了作者怎样的感慨？（6分）
答：4．第②段最后说，“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。（4分）
答：5．第④段开头写到，“品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。”请联系上下文，反复品味、揣摩这句话，谈谈你的感悟。（6分）
答：三）阅读文章，回答下列问题。
玉兰花的记忆。
卢玮。不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。
他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮呻，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：
“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魅力？
因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。
能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进情谊，真是情趣无限。
而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。
我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
1、作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情？请分条概括。（4分）
2、选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用？ （4分）
3、选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么？ （3分）
七年级语文检测试卷
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