第一章第一节。
想一想，议一议。
为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。
答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外，生物体都是由细胞构成的)，也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
旁栏思考题。
植物需要从外界吸收氧气吗？
答：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸人氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。
观察与思考。
1．生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。
查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
2．岩洞里的钟乳行能慢慢长大，为什么说它不是生物？
答：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些。
无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
3．怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些基本特征？
答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否具有生物的基本特征。
技能训练。1．你是怎样进行观察的？观察到了什么？
答：此答案没有统一的标准，是开放性问题。学生可以依据自己的真实想法来回答。
2．哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？
答：此答案没有统一的标准，是开放性问题。学生可以依据自己的真实情况来回答。
练习 1．(1)×；2)√；3)×；4)x。
2．略。3．(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节。想一想．议一议。
这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称．如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：
蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子(云雀)(草从中)。
第二章第一节。
想一想，议一议。
你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、**东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食。食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。
旁栏思考题。
为什么要绐农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
答：农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时．也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠．因此，为保证农产品持续生产．必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？
答：在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活．如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要洄游刘海洋中产卵。
**。i。这个实验所**的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
答：需要根据所选择的实验动物来回答。
2．如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要**的因素引起的？
答：将动物分成两组，除了实验要**的因素外。其他因素在两个组要保持一致：
3．为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
答：用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
4．为什么要计算全班各组的平均值？
答：提高实验结论的可信度。
资料分析。1．骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？
答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。
骆驼刺的根系非常发达．这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小．这样可以减少水分的散失。
海豹的皮下脂肪层很厚。具有保温作用。这是对寒冷环境的适应。
2．蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
答：蚯蚓在土壤中钻来钻去．可以使土壤疏松．增加土壤的透气性。此外．蚯蚓吞食土壤，排出的蚓粪可以增加土壤的肥力．改善土壤的团粒结构，有利于植物的生长：
3．你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？
答：略。练习。
1．(1)x；(2)x；(3)、／4)x：
2．这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花。4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放？
第二节。资料分析l
1．树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。
2．腐烂的树桩最终会消失吗？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)：
3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
答：见教材同页正文，此处略，第三节。
第二单元第一章第一节。
第二节。
七年级生物上册答案 人教版 新版 一
第一章第一节。想一想，议一议。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。答 因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的 除病毒以外，生物体都是由细胞构成的 也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养 呼吸 排泄 对外界刺激作出反应 生长和繁殖 遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。旁栏思考题。植物...
新版人教版七年级生物上册期末试卷 附答案
满分 100分考试时间 50分钟 一 选择题 每题3分，共计60分 1.野火烧不尽，春风吹又生 说明生物所具有的特征是 a.遗传和变异 b.对外界刺激作出反应。c.生活需要营养 d 生长和繁殖。2.下列能用调查法完成的是 a.植物叶片细胞的形态 b.人体外部形态的描写。c.青春期少年的身高情况 d ...
七年级上册生物全册教案新版人教版
第二章了解生物圈。学习内容。学生活动。教师活动。实验 结果交流。第二节 生物与环境组成生态系统。学习内容。学生活动。教师活动。第三节 生物圈是最大的生态系统。学习内容。学生活动。教师活动。学习内容。学生活动。教师活动。学习内容。学生活动。教师活动。指导交流引导设疑。组织引导渗透协助。学习内容。学生活...