《观察叶片的结构》
一、设计思路。
学生对实验课具有强烈的新鲜感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。本节课以学生亲自动手实践为主，每一名学生都能独立完成徒手切片。学生通过手脑并用的**与合作，在教师引导下，获得新知与能力，同时体验**过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学**所需要的能力，并培养学生的科学思维习惯、实验操作能力。
同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。二、教学目标。
1、知识目标：能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。
2、能力目标：尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构，在观察活动中，学生的基本技能、实践能力和思维等方面应得到一定的发展。
3、情感目标：参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识；进一步领会科学**的一般方法。三、教学重难点。
重点：观察叶片的结构。
难点：制作和观察叶徒手切片。四、教学策略。
观察法实验法**法。
五、教学过程设计程。
教师活动学生活动设计意图序。
准备：显微镜，并逐个检查；临在教师的指导下，以小组合作的这些活动帮助学生获课时玻片、叶片永久装片双面刀方式收集多姿多彩的叶。得感性知识，培养学生前片、镊子、盛有清水的培养皿、自主获取课外知识的准滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小能力。
备木板及擦镜纸、纱布、**、观。
察叶片结构的课件。等。课前指导学生收集多姿多彩的叶。引导学生观察，引起学生兴趣。
展示课件：多种多样的叶。**课件，感到很神奇，跃跃欲导。
提问：叶的形状多姿多彩，叶片试。设疑，激发学生的兴入。
的结构是怎样的呢？趣。新。
展示课件：多姿多彩的叶。你们感到微观世界的神奇，课。
想亲自观察到叶片结构调动学生的好奇心。
的微观世界吗？课件展示学习目标阅读理解明确目标目标引导明确目标。
****：制作徒手切片并观回答问题：**完录像后说出制满足学生的好奇心，培察。作徒手切片时应注意的问题。汇养自学能力，并以此提。
出示问题：你认为在制作徒手切总后课件展示实验中的注意事醒学生切片时的注意。
片时应注意哪些问题？项。事项。
学生鼓励学生人人动手，提出主要注带着强烈的好奇心，借助书本学会倾听、尊重他人。制作意事项：静（不能影响他人）、提示分小组进行实验，小组长作对学生进行爱护实徒手轻（动作要轻，要爱护仪器，做为小老师起指导作用。
验器材的教育。培养学切到动手之前先看清楚，想明白）、在指导下通过小组成员的合作生细心观察的习惯。片并净（保持显微镜和实验室的整进行徒手切片并制成临时切片。
体验成功与失败，要。
观察洁，尤其是不能弄脏和损坏镜按照正确操作步骤用低倍镜观从中总结出经验教训。头）。察到现象后示意教师进行检验。
培养学生动手操作能巡回指导，注意普遍存在的问部分学生没有看到物像，实验失力，树立在合作中尊重。
题。进行专项指导。纠正学生的败，同组成员分析原因，再次进与宽容的态度。
错误操作，以便能顺利的观察到行实验，直到观察到正确现象为学习分析、归纳和总实验现象。止。结。
引导讨论：（1）你们小组观察各小组讨论后，由代表发言，到的效果如何？都认清了哪些结对问题进行独到的阐述。
构？观设计下列问题引导学生思考：对照书中的插图分清叶的表皮、养成**学习，主动学察(1)叶片的结构包括哪3部叶肉和叶脉。习的习惯。
叶分？你看到的叶片各部分的颜学习通过对事物现象片色有什么区别？原因是什么？
边观察边讨论问题，小组达成共的观察进行分析、综的(2)各部分的细胞各有什么特识，各小组进行展示总结，得出合。结构点？结论。
形成归纳总结能力。给后解组织小组交流讨论，并引导学生一些高层次的学生提决问总结出叶片的结构及特点，突出供发展的空间。题教学重点。
学会倾听他人，学会尊重，交流。
提问：你认为植物蒸腾失水的门脱口而出：蒸腾失水的门户是气户是叶片的什么结构呢？
孔。满足学生的好奇心，安排学生体验气孔的存在。激发进行体验实验：
拿一片菠菜叶浸学习科学思维的方法，学生的实验兴趣。在盛水的烧杯中，用嘴向叶柄内并再次激发学生的实观察**：讲解并演示制作下表皮吹气，观察现象：
叶片的上下两验兴趣。叶片临时装片的实验步骤，用低倍镜面均有气泡冒出。感觉到很神形成科学的实验习惯的下进行观察。
秘。和良好的实验操作程表皮课件展示：制作叶片表皮临时装认真****。
序。片的方法指导。小组合作对照实验步骤进行巡回指导，注意普遍存在的问实验。在用低倍镜观察到实验现题。进行专项指导。象后，自主尝试换用高倍镜进行。
观察。提出问题。
1）表皮细胞的形态和排列有小组观察与讨论，解决问题。养成分析问题、解决问什么特点？题的能力，学会交流与（2）气孔两侧的保卫细胞什么合作。思考。
形状？是否含有叶绿体？与展示。
拓展保卫细胞是如何控制气孔的开学生观察分析思考，得出结论。通过**拓宽学生的。
闭的？知识视野。学会质疑，学会**。小启发：通过本节实验课你都有哪各抒己见，踊跃回答。结些收获？
培养学生逻辑思维与口头表达能力。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前。
者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
七年级生物上册第二单元观察叶片的结构教学设计济南版
观察叶片的结构 一 设计思路。学生对实验课具有强烈的新鲜感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。本节课以学生亲自动手实践为主，每一名学生都能独立完成徒手切片。学生通过手脑并用的 与合作，在教师引导下，获得新知与能力，同时体验 过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学 ...
七年级生物上册第二单元观察叶片的结构教学设计济南版
观察叶片的结构 一 设计思路。学生对实验课具有强烈的新鲜感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。本节课以学生亲自动手实践为主，每一名学生都能独立完成徒手切片。学生通过手脑并用的 与合作，在教师引导下，获得新知与能力，同时体验 过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学 ...
对七年级生物观察叶片的结构
对七年级生物观察叶片的结构 徒手切片 方法的一点该井。作者 张玉香单位 龙山县召市镇初级中学。徒手切片的方法是我们从事教学 科研及上产技术工作中常用的最简便的观察植物内部构造的方法，这种方法不需要复杂的设备，又能随时迅速地观察到植物的生活细胞及各器官内部组织的生活状况和天然色彩，所以有很大的实用价值...