七年级语文（下）第二单元试题（100分）
一、基础知识及运用（36分）
1．默写：（15分）
1）深林人不知。
2双袖龙钟泪不干凭君传语报平安。
3）歧王宅前寻常见， 。正是江南好风景。
4）《春夜洛城闻笛》中写李白思乡思亲的句子是。
5）《木兰诗》中描写木兰战功卓著的句子是。
6）《滁州西涧》诗人创造了涧边幽草，水急舟横的清幽意境的诗句是。
7）默写《论诗》
2．据拼音写汉字（8分）
1）用你那英雄的体魄，筑成我们民族的pínɡ zhàn
2）想起这些，我多么ào hu
3）中华民族现在所逢的史路，是一段qí q险阻的道路。
4） 我将用我的泪水，洗去她一切的wū hu和耻辱。
5）目前的艰难境界，哪能zǔ y我们民族生命的前进？
6）红玉的脸庞，黑玉的眼睛，bān lán的山雕。
7）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zh的人物了。
8）说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì chōnɡ dòu ni声震天地！
3．下列句子中有语病的一项是（）（3分）
a、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
b、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
c、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
d、这几年的语文综合性实践活动，使我们开阔视野，增强了能力。
4、下列词语使用不正确的一项是3分）
a、舞蹈演员杨丽萍在中国是家喻户晓的人物。
b、为保护家园，无数热血男儿厮杀疆场，马革裹尸，昭示一个民族的精神。
c、为了实施他的报复杀人计划，他锲而不舍地准备了十多年。
d、同样身处逆境，这两个孩子的表现却迥乎不同。
5、仿写题( 4分)
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼种树，却能品尝到美味佳肴心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉——多一份感激，就少一份贪婪与抱怨。
二、阅读。一)文言文阅读（19分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
6.解释加点的词。（4分）
孰若孤非复吴下阿蒙（ ）
即更刮目相待及鲁肃过寻阳 (
7.下列划线词语意思相同的一项是（ ）3分）
a 蒙辞以军中多务自以为大有所益 b 卿今当涂掌事但当涉猎。
c 但当涉猎但闻女叹息d 士别三日日扳仲永环谒于邑人
8.写出出自本文的成语。（2分）
9.翻译下列各句。（6分）
1）孤岂欲卿治经为博士邪！
译 2）但当涉猎，见往事耳。
译 10、吕蒙的变化对你有什么启示？（4分）
二）课内现代文阅读。（23分）
接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。……
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
11、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
“监狱大门”比喻钥匙”比喻。
全句的深刻含义是7分）
12、“钟声”和“号声”意味着什么？（8分）
13画线句中韩麦尔先生"脸色惨白"是因为什么？为什么我觉得他从没有这么高大？（8分）
三）阅读下文，回答问题。（22分）
风雪中的一课。
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”
⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”
14．文章①-⑦段的内容归纳如下作者详写略写目的是通过的渲染，突出文章的中心。（10分）
15．欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么？（用文中的话回答）（4分）
16．第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用什么修辞手法？这句话在全文中有什么作用。
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