编号：__
学校。教师。
___年___月___日。
此文内容仅供参考，可自行修改）
七年级生物上册第三单元教学计划。
教学目标。1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。
2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行**的能力。
3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。
重点和难点。
1.植物的生活离不开水的原因。
2.水对植物分布的影响。
3.解读实验数据的技能训练。
课前准备。学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种**资料。
教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种**资料、制作cai课件。教学设计。
学习内容学生活动教师活动。
一、导课方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。
方案二：**录像，展开联想，进入情境。以抒情的语言激发学生情感，进入情境。
**录像。二、提出问题方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1～2个想**的问题，实物投影上展示。
方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1～2个想**的问题。巡视、指导，参与讨论，点拨引导。
聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。
三、进行新课：
一)水在绿色植物体中扮演什么角色？
1.水在绿色植物体中的分布。方案一：
四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。
强调实验位意事项。演示实验，提醒学生注意观察。
2.水在绿色植物体中的含量。方案一：观察分析数据，得出结论。方案二：课前收集有关资料，交流**。
出示ca1，指导分析。
对不同意见进行补充和交流。
3.水对绿色植物生活的重要作用。方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。
方案二：根据提示，深层挖掘内涵。
指导、点拨、归纳。
出示cai进行提示。(二)解读小麦对水需要量的实验数据。方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。
方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。提出要求，巡视、指导。
指导分工，控制时间。(三)水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展示课前收集过的有关**资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。
实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。
出示ca1，点评。分析李白诗句。方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。
方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。巡视、点评。出示cai提示，补充，点评。
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仅供参考。学校。
教师。___年___月___日。
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七年级生物上册第三单元教学计划
工作计划 单位。部门。日期 年 月 日。教学目标。通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察 比较法进行 的能力。3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。重点和难点。植物的生活离不开水的原因。水对植物分布的影响。3....
七年级生物上册第三单元教学计划
教育计划。姓名。学校。日期 年 月 日。教学目标。1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察 比较法进行 的能力。3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。重点和难点。1.植物的生活离不开水的原因。2.水对植物...
七年级上册生物第三单元教学设计
单元主题教材分析。生物圈中的绿色植物。本单元由六章组成，分三部分。一 让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的的主要特征，生活环境，与人类有什么关系 二 以被子植物为例来介绍被子植物的一生 三 分别介绍绿色植物在生物圈中的几大作用 参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和...