人教版语文七年级上复习策略

人教版语文七年级（上）复习策略。

人教版七年级（上）复习策略邵建英阅读检测是语文检测的重要部分。学生从小学升入初中，语文学习的内容、方式进一步深化，语文检测也进一步细化。由于受年龄特点和心理特点的限制，独立思考、正确判断选择的能力还有不足，如何在期末复习时提高学生的阅读能力，提高阅读检测的成效，从而使阅读深入到学生生活之中呢？

以记叙文为例，我认为以课文为范例，按阅读考点整理归纳阅读方法与答题技巧，迁移训练，可以有效地提高阅读能力。人教版七年级（上）语文课本中记叙类文章的典型课文有《走一步，再走一步》《第一次真好》《风筝》《羚羊木雕》。现以《走一步，再走一步》为例，按考点整理复习内容。

1.文学常识（作者、国籍、出处）。2.

记叙的要素：用简要的语言概括内容。3.

主旨、启示：揭示文章主旨的句子，它给你的启示是什么？4.

伏笔的作用：开头为什么突出“闷热”？5.

环境描写的作用：第段的景物描写有什么作用？6.

描写手段与作用：文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事情节的，是对“我”哪个方面的描写？表现了什么？

7.理解文意：a.

明知孩子有摔下来的危险，父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？b.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能否改成“踩”字？为什么？

c.从21段中找出“我”心理状态变化的语句，并说说导致“我”心理状态变化的原因是什么？

d.文中“我”意境脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，为什么？e.

末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？8.伏笔、照应：

第13段“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”是全文的伏笔，后文与它照应的是哪一句？9.题目含义：

从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？10.字词积累：

重点是“读一读，写一写”中的词语。句子积累：心理描写的句子；系列动作描写；形象表现时间推移的句子；在整理内容时师生平等对话，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握记叙文考点和解题方法。

如要进一步巩固考点和解题方法，还可寻找思路与表现手段类似的记叙文，让学生互出考题，共寻答案。《走一步，再走一步》还是一篇值得学习的写作范文。成长类、变化类的记叙文可仿用此文思路：

交代事情起因（略写）→遭遇困难的情形（环境、心理描写，详写）→得到解决困难的办法（略写）→解决了困难（人物描写，详写）→生活感悟（总结全文，略写）。学生写作时时，要逐步学会运用人物描写、环境描写的手段来丰富内容，运用感悟（即议论、抒情）点题，深化中心。由于期末复习时间很短，为提高复习效率。

对记叙类的典型课文《第一次真好》《风筝》《羚羊木雕》的复习，我就让学生仿照《走一步，再走一步》的例子，按考点互出考题抽查，并且识记要积累的词、句、段。如果《风筝》一课的复习，学生根据记叙文考点拟出的主要内容如下。1.

作家和作品。（文学常识）2.简要概括文中的主要事件。

（方法：记叙的要素）3.倒叙的作用。

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。（记叙的顺序）4.分析人物描写。

（描写手法和人物的特点、心情）我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。（动作描写，表现“我”的愤慨、粗暴）5.分析修辞方法。

（修辞手法和人物的特点、心情）而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。（比喻、反复。

表现“我”极度后悔、内疚、自责、感到万分沉重。

6.文中“风筝”的作用。（从结构、内容、情感上等方面作答）起线索作用；风筝事件是精神虐杀的典型事件，是文章的主要内容；用风筝事件表现了“我”的自省精神。

7.字词积累：重点是“读一读，写一写”中的词语。

句段积累：第4段的“我”毁掉小兄弟风筝的动作、神态描写；5—6段形象表现“我”心情沉重的句子；2段末尾提示进入回忆的句子；12段（结束回忆并借用环境表达心情）；5段（过渡，交代转变原因）；7—8段（省悟后竭力补过的心理）学生的仿写进一步巩固了阅读复习，同时提高了作文能力。从模拟检测看，效果不错。

在复习中，教师根据学生的实际，紧扣教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，促进学生语文素养的整体提高。语文的阅读复习要与新课学习一样注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

“授之以鱼，不如授之以渔。”复习课的教学活动要努力体现语文的实践性和综合性，抓住方法指点与能力培养，改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。复习才能起到以一抵十，乃至以一抵百的效果，才能让师生从题海中解脱出来。

（作者单位：四川攀枝花市第十初级中学）

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