作者：鹿旭斌。
**：《作文周刊(初一版)》2024年第08期。
人教新课标版）
一、积累运用（25分）
1.下面黑体字注音完全正确的一组是（ ）2分）
a．气魄（pò） 滋长（zī） 澎湃（bài） 哽住（gěng）
b．踱步（duó） 山巅（diān） 狂澜（lán） 炽痛（chì）
c．哺育（fǔ） 惩罚（chéng） 懊悔（ào） 逼狭（xiá）
d．屏障（píng） 泛滥（fàn） 惨白（chǎn） 胡骑（jì）
2.用横线画出下列句中的错别字，并在句后括号里改正。（4分）
啊！黄河！你是中华民族的摇蓝！（）
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿带。（）
觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的美趣。（）
夜夜我听见马蹄奔弛的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。（）
3.选择合适的词语填在下面句子的横线上。（2分）
肃静安静平静。
个个都那么专心，教室里那么___
我的手掌一接近土地，心就变得___
他们也跟我们一样。
4.原文填空。（4分）
我站在高山之巅奔向东南。惊涛澎湃。
万里赴戎机寒光照铁衣。
5.写出下列各句所使用的修辞手法。（2分）
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。()
你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。()
6.下列说法不正确的一项是（）（2分）
a．《黄河大合唱》是一部大型合唱**作品，词作者是光未然，曲作者是冼星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
b．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年**于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
c．《最后一课》的作者是德国作家都德。**表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的**，表现出他们对祖国的眷恋深情。
d．《艰难的国运与雄健的国民》一文以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
7.根据前后句子，在横线上仿写两个意思连贯的句子。（3分）
伫立壶口，目睹一泻千里之壮观景象，深深为那排山倒海慑人魂魄的力量所震撼无坚不摧所向披靡的气概所激奋……
8.学校准备举行一次“我爱母亲河”资料交流展示活动，要求参与者将自己的材料展示出来。请你参加下面的语文实践活动，并根据情境和要求答题。
假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字）（2分）
黄河，是我们的母亲河，然而，近几十年来，由于水土流失，生态环境遭受严重破坏，黄河出现了严重的缺水断流和水污染问题。请你为保护母亲河拟一则公益广告语，呼吁人们保护黄河。（2分）
写出两句歌咏黄河的诗句或与黄河有关的两个故事。（2分）
二、阅读理解（45分）
一）阅读《木兰诗》选段，解答后面的问题。（12分）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雄雌。
9.解释文中的黑体词。（4分）
策勋（ ）强（ ）
郭（ ）安（ ）
10.选文第二节中有一个通假字是通。由最后一段演变而来的成语是其含义是___3分）
11.翻译下面句子。（2分）
脱我战时袍，著我旧时裳，12.从全诗来看木兰是一个什么样的形象？（3分）
二）阅读下面的现代文，解答后面的问题。（15分）
最后一课。郑振铎。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。
今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在抄记着。心无旁用，笔不停挥。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：
现在下课！”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都已决定了应该怎么办，应该往哪一个方向走去。
选自《蛰居散记》，有删减）
13.文中写到“谁都明白这‘最后一课’的意义。”你认为“最后一课”的意义是什么？（3分）
14.“我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声音仿佛听得见。”此时，这声音能听得见吗？为什么要这样写？（3分）
15.“时间是上午10时30分。”作者精确地记下这一时间的作用是什么？（3分）
16.下课后，“个个都已决定了应该怎么办，应该往哪一个方向走去。”结合文章，你觉得学生们会怎么办？往哪一个方向走去？（3分）
17.你觉得本文与都德的《最后一课》在选材、主题及表现手法上有什么相似之处？（3分）
三）阅读下面的现代文，解答后面的问题。（18分）
可爱的中国（节选）
方志敏。朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？
我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大，胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。
中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满坚实的肥肤上健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的；这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。
至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一个部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。
咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；甚至不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你的全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！
啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！
她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？
难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色，最美丽，最令人尊敬的母亲吗？”
18.本文第二段，作者从哪些方面赞美了祖国母亲的可爱？表达了作者什么样的感情？（4分）
19.第四段的画线句中，“形容”一词的意思是什么？（2分）
20.我们美丽的母亲“现在却变成叫化的婆子！” 从文中分析其原因是什么？（3分）
21.作者最后写母亲哀痛的哭骂，其用意是什么？（3分）
22.文中用了许多生动形象的比喻，请举出一例并简要分析。（4分）
23.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。请你写出两条爱国的名言。（2分）
七年级下册第二单元检测题
一 基础训练营 34分 1.给下列加点的字注音。8分 屏障 哺育 祈祷 怪诞 炽痛 亘古 默契 田垄 2 将下列各项中的错别字找出并修改到句后括号里。3分 朔气传金析，寒光照铁衣。归来见天子，天子座明堂。双免榜地走，安能辩我是雄雌？3.文学常识填空 4分 最后一课 的作者是国作家。木兰诗 选自这是 ...
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七年级上册英语第二单元测试题。一 根据句意和图画或首字母提示完成单词拼写。it s a r2.it s a k 3.it s j4.it s an o 5.what s this in e 6.can you s it,please?7.and w this?8.sit down p 二 选择最佳答...
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