实验高中初中部2013－2014学年度上学期期中学业水平测试。
测试时间：120分钟，满分：120分）
第ⅰ卷（选择题：共50分）
一、选择题(14分，每题2分)
1.下列加点的字词拼音无误的一项是（ ）
a．瘫痪（tān） 憔悴（qiáo） 整宿（sù） 应和（yīng）
b．黑痣（zhì） 攲斜（jī） 磕头（kē） 菡萏（dàn）
c．着落（zhuó） 黄晕( yùn ) 发髻( jì) 蜷伏（quán）
d．啜泣( chuò) 祷告(dǎo) 冉冉( rǎn ) 玷污( zhān )
2.选出下列字词全对的一项（ ）
a．**辜负雏形蛛丝马迹
b．贮畜朗润训戒忍俊不禁。
c．潦亮耸立烘托翻来复去。
d．抖擞安适诅咒不求深解。
3.下列语句标点符号有误的一项（ ）
a．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
b．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
c．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
d．她在我的另一只手上拼写“water”——水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
4.选出下列没有语病的一句（ ）
a. 我校开展了向雷锋同志学习的活动。
b．屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。
c．读了这篇文章之后，对我的教育太大了。
d．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。
5.根据文段内容选择短句填空（ ）
有人说，宽容是一种润滑剂宽容是一种镇静剂宽容是一束阳光宽容是一座桥梁。
可以消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦。
可将彼此间的心灵沟通可以使人在众多纷扰中恪守平静
ab. ④cd. ②
6.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
a．《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。
b．《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。
c．《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记**”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰。是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。
d．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦凯勒，美国女作家、教育家，2024年被授予“**自由勋章”。
7.对下列公益广告运用的修辞方法的作用理解不正确的是( )
a.别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）
理解：运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态。
b.说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告）
理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处。
c.为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱。
d.带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告）
理解：运用对偶，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿。
二、阅读《散步》中的几段文字，完成8—11题。（8分，每题2分）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
8．下列说法不正确的是（ ）
a．选文第一段中的“强壮”是从儿子看父亲的角度说的；“高大”是从母亲看儿子的角度说的。
b．“我说：‘走大路。’”一句表现了“我”对老人的孝敬，即“敬老”；“但。
是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”一句表现了“我”
对孩子的疼爱，即“爱幼”。
c．祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，我责任重大。
d．选文第一段中的“早已习惯”和“还习惯”不能互换。因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已习惯”；儿子与“我”生活的时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习惯”。
9.“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的理解，最正确的一项是（ ）
a.世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。
b.“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。
c.家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。
d.“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
10. 母亲改变主意要走小路的原因是（ ）
a．想要欣赏小路美丽的风景。
b．因为儿子愿意背着她。
c．拗不过孙儿的强烈要求。
d．对孙儿的呵护和关爱。
11.对选文理解不正确的一项是（ ）
a.文中“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
b.选文加横线的句子属神态和动作描写，揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因。
c.“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。
d.第二段末尾的“整个世界”大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思，超出了事情本身。
三、阅读《我的老师》中的几段文字，完成12—16题。（10分，每题2分）
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：
“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。
一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
你要去干什么？”
找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
12.选文第一段所表现的是（ ）
a．蔡老师温柔、慈爱的性格。
b．蔡老师的慈爱、公平、伟大。
c．蔡老师对“我”的理解和喜爱。
d．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。
13.选文第一段“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（ ）
a．应不应该提，我不清楚
b．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写
c．心里认为不应该提
d．问问读者是否应该提。
14.第一段中“蔡老师援助了我”指的是（ ）
a．批评了我的“反对派们”
b．给“我”写了一封信
c．批评了孩子们
d．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。
15. 对第二段画波浪线的句子中的人称代词分析，正确的一项是（ ）
a.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
b.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
c.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
d.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
16.下列对选文各句的理解，不恰当的一项是（ ）
a.“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过。
我的心灵。”（不知道还值不值得”是直接的说法，作者知道是不值得写的，因为事情实在太小了，没有必要再提）
b.“一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷……在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）
c.“我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。”（无声的动作，表现了孩子对老师的恋恋不舍）
d.“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（以抒情和议论之笔，运用反问句抒写自己的“纯真”之情，表现对蔡老师的殷切思念）
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