双休日作业七年级语文期中测试题。
一、基础知识及其运用。
下列加点字注音完全正确的一项是
菜畦（í）收敛（ǎ）蟋蟀（à）发簪（ā）
尴尬（ā）嫉妒（ì）踌躇（ú）祈祷（í）
澎湃（à）亘古（è）筹划（ó）磐石（á）
讪笑（à）瞬息（ù）炽痛（ì）可汗（èá
下列书写没有错误的一项是
人迹罕至可歌可泣人声顶沸沥尽心血
忘乎所以锋芒毕露芸芸众生荒草萋萋
家喻户晓一如即往全神贯注眼花缭乱
来势汹汹契而不舍妇乳皆知大撤大悟
下列加点字词的解释正确的一项是
鲜为人知（很少）义愤填膺（胸膛）
杂乱无章（条理）兀兀穷年（劳苦的样子）
当之无愧（羞愧）不约而同（条约）
鉴赏（鉴定）重荷（重担）
气冲斗牛（泛指天空）仰之弥高（弥漫）
骊歌（告别的歌）标直（笔直）
死而后已（已经）亦复如是（这样）
谰语（有根有据的话）崎岖（形容山路不平）
下列标点符号使用错误的一项是
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
“小王，”班长对我说，“郑老师叫你到办公室去一下。”
“鞠躬尽瘁，死而后已。”正好准确地描述了邓稼先的一生。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是
这是一起令人毛骨悚然的惨剧。
航天精神永远是激励我们不畏艰难、勇往直前的宝贵精神财富。
为了生计，他们拖家带口、风餐露宿，凭着自己的手艺辗转南北。
这篇文章错别字很多，用语无伦次来评价它是再恰当不过了。
选出下列句子中没有语病的一项
新形势下的教育就应该培养学生[此文转于斐斐课件园]善于观察、善于思考、善于创造的水平。
读了此文，我懂得了“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。
我狂热爱恋着的故乡啊，我无时无刻听见您对我的呼唤。
能否取得好的成绩，关键就在于要勇于克服困难，充满自信。
下面不含通假字的一项是
卿今当涂掌事。日扳仲永环谒于邑人
对镜贴花黄。项为之强
下面朗读节奏有误的一项是
借旁近与之，即书诗四句。愿为市鞍马，从此替爷征
余闻之也久。蒙辞以军中多务。
下列说法有误的一项是
台湾女作家林海音的**《爸爸的花儿落了》，全文的感情基调哀而不伤。
《最后一课》的主人公是韩麦尔先生，而文中的“我”小弗郎士是线索人物。
《孙权劝学》通过鲁肃与吕蒙的一番谈话，从侧面写出吕蒙学习后的巨大变化。
杨振宁在《邓稼先》一文中除了用饱含深情的笔触赞扬邓稼先，也表达了自己深沉的爱国之心。
下列搭配正确的一项是
《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《呐喊》——散文
《伤仲永》——王安石——《临川先生文集》——南宋
《孙权劝学》——资治通鉴》——纪传体通史
《黄河颂》——光未然——《黄河大合唱》——颂诗
二、现代文阅读理解（分）
一）阅读下面语段，完成～题。（共分）
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就ǒ乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对**，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
年月日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对**，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一b5e2r。b5e2r。
样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
文段选自课文，作者是。（分）
写出相应的汉字或拼音，并解释该字。（分）
ǒ，解释：
迭，解释：
文中划线句子能不能删去？为什么？（分） p1ean。p1ean。
下列说法正确的一项（）（分）
本文是以记叙为线索来组织全文的，全文结构严谨，思路清晰
闻一多先生前、后期的说和做事实上是矛盾的，体现了他在社会变革时矛盾的心理
“做了再说”的“说”和“闻一多先生‘说’了”的“说”，它们的内涵是不同的
文章最后一段运用抒情的表达方式
结合闻一多先生一生的言和行(分)，你认为一个人生命的价值应该怎样来衡量？（分） dxdit。dxdit。
三、文言文（分）
一）下面默写请任选其中三道来做。（分）
①峨眉山月半轮秋，。 何人不起故园情。
深林人不知，。
故园东望路漫漫，。
二）阅读下面文字，完成～题。（共分）
万里赴戎机，关山度若飞。，。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？.本文选自南北朝时北方的一首，出自本文段的一个成语是。（分）
请将横线处的句子补充完整。（分）
请解释下面句中加点的字词。（分）
策勋十二转②百千强
著我旧时裳④扑朔
请翻译句子（分）
万里赴戎机，关山度若飞。
翻译： 将军百战死，壮士十年归。
翻译： 木兰的精神对后世影响很大。请你谈谈它的现实意义。（分） rtcrp。rtcrp。
古诗文默写（分）
古诗文中有很多实写“山”、“水”、“花”、“鸟”的句子，请各写出一句，注明作者。
山：，。水：，。
花：，。鸟：，。
课内语段阅读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远5pczv。5pczv。
这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
视觉：听觉：
文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了()修辞手法写百草园的()“这里“指()
从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。
作者写这一段文字的目的是什么？
分层第二层景物描写主要围绕()一词来写的。
“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：
这段景物描写由整体到局部的过渡句：
这段描写语言生动，作者用()(来描写菜畦和桑葚，用()(来形容黄蜂和叫天子，这是分别从()和()两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣jlbhr。jlbhr。
这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的()态，用动词“窜”“喷”写()(的“()态。
作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？
这段景物描写是怎样安排详略的？为什么？
双休日作业语文试卷参***
一、选择题（每题分，共分）。
二、现代文阅读理解（分）
一）完成～题，共分。
《闻一多先生的说和做》臧克家（分）
①迥解释：差得远②é解释：屡次多次（分）
答：不能删去。因为此处对先生的描写，生动形象地写出了先生大义凛然的英雄气概，表达了对先生的崇敬、仰慕之情。（分）
（分） 答：先生一生，言行一致，统一在爱国爱民上，并且用生命来实践了的。一个人生命的价值不能用寿命的长短来衡量，个人只有将自己投入国家、民族正义的大潮中，爱国爱民，为多数人谋幸福，他的生命就是无价的。
（言之成理皆可）（分）
三、文言文，完成～题（分）
一）（分）
①影入平羌江水流②此夜曲中闻折柳③明月来相照④双袖龙钟泪不干
二）（分）
乐府民歌扑朔迷离（分）
①登记②有余③穿④动弹（分）
①翻译：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。（分）
翻译：将士们在战场上征战多年，许多人战死在沙场，木兰等幸存者终于凯旋归来。（分）
（评价围绕木兰的“爱国”“孝顺”等正面意义）。（分）
课内语段阅读xhaqx。xhaqx。
详写短短的泥墙根一安神丸带，略写对百草园的总体印象。
视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴味觉：又酸又甜。
两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
①不能“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
不能“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(声响)“这里“指(短短的泥墙根一带)ldayt。ldayt。
①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备③融情入景，景中有人④层次井然，条理分明zzz6z。zzz6z。
表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
(趣味)一词。
(找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子)
(单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味)
(碧绿)(紫红)，(肥胖)(轻捷)，(颜色)和(形态)
这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的(静)态，用动词“窜”“喷”写(叫天子)(斑蝥)的“(动)态。
表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文封建教育制度的束缚进行对比。
详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，具体生动。
七年级语文期中测试题
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七年级语文期中测试题
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七年级语文期中测试题
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