年七年级生物第二学期期中考试质量分析

2012-2024年七年级生物第二学期期中考试。

质量分析。陈勇。

七年级生物第二学期期中考试已经结束，为了有利于更好地反馈教学情况，总结经验，提高教学质量，我将七年级生物第二学期期中考试做如下质量分析：

一、试题的内容及结构：

七年级生物期末教学检测考试共二道大题，共计100分。（一）试卷结构：

七年级第二学期期中考试的试卷结构如下：共二个大题。第一大题，选择题，30个小题，共60分考查学生对人的运动系统、人体的消化与吸收、血液和血型等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记；第二大题，填空题，共5个小题，共40分，每空1分，本题考察的也是基础知识，内容丰富，难易适中。

考查学生人体的消化与吸收、血液组成和功能、人体概述、唾液淀粉酶的消化等。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，虽然在复习的时候抓的比较到位，但失分率还是很高。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用，失分很多。

二）难易比例。

简单题（52%），中等题（23%），难题（25%）。二、试题的特点：

命题遵照大纲要求，立足教材，勇于创新，题型灵活，注重双基及学生综合能力方面的考查。这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。

1、在试卷的内容选择上，能以生物学的主干性的知识为重点侧重考查学生的基础知识；技能与能力方面侧重考查学生分析问题解决问题的能力及理论联系实际的能力；情感态度和价值观方面，能较好地渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，同时能渗透科学精神和科学态度教育。

2、命题能注重从学生生活实际中选取素材、考查了学生的情感、态度和价值观，体现的学生的需要、社会的需要和生物学科发展的需要，让学生运用所学生的生物学知识去解现实生活中的诸多生物实际问题。

3、试题没有偏题怪题，但学生想要获得高分确实不容易，迁移性较强。

三、成绩统计与质量分析（一）考试基本情况如下：

此次共183人参加考试，13人缺考，及格5人，及格率0.3%，其中最高分73分，最低分12分。

二）各分数段情况统计：

分数段79-7069-6059-5049-4030分以下人数1人4人12人29人137人。

四、学生答卷情况分析及反映出的主要问题：

1、基础知识薄弱。

牢固的基础知识是解题的关键，是我们教学的重要相标。学生吃透教材，掌握基础知识，准确记忆，才能解决生物考题，否则是一句空话。从试卷的分析看，个别学生失分率比较高，主要就是基础知识掌握不牢所致，造成大量丢分。

2、缺乏对知识的梳理。

平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，对于解决生物学考题至关重要。

3、学习习惯比较差。

主要表现为字迹潦草；卷面不洁；错字不少。更有甚者有一部分学生对填空、识图、分析说明题一字不答，这就说明学生平时的学习习惯较差，当然也反映出学生的学习态度问题。

4、缺乏审题技巧，分析能力弱。

面对每一次考试，认真审题及分析是获得成功的重要前提。从整个阅卷中发现许多学生根本没有认真审题和反复的思考，利用所学的生物学知识进行解题，而是答非所问，造成不必要的失分。

五、教学的思考和改进。

从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思。

1、落实“三维目标”是核心。生物学一门自然基础学科，要把落实“三维目标”体现在整个生物学教学之中，这就要求教。

师要多读书，吃透教材、吃透课标。强化备课标、备教材、备学生、备过程等四个方面相结合，才能将生物学知识传授给学生，提高学习兴趣。

2、重视**实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。

3、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。

4、基础知识和基本技能不能忽视，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。

5、要继续深入钻研新课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

6、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

7、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

8、加强后进生的辅导，从思想上给予鼓励，在学习中给予帮助，培养他们的学习兴趣，争取他们今后学习、思想等方面有明显进步。