七年级语文复习研讨。
郑银风。七年级的期末复习时间短，任务多。而且到期末，相关复习资料堆积成山，语文科如何突出重围。
我们知道，对任何学科而言，复习的主体是学生，而不是老师。《初中语文新课程标准》就强调：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”实践证明，只有充分调动学生复习的主体性，复习才有效果。现将我们的做法公之于众，以求教于大家。
一、留一些自读课文在现代文阅读复习课中学习。
散文的阅读是复习的重点，也是难点。知识传授、能力培养、方法点拨千头万绪。但教材中有大量散文属于自读课文，这些自读课文难度不大，平时我们有意不讲，期末阶段把这些自读课文在复习课中当作范例或进行比较阅读，是我们近几年来的一个尝试。
比如我们以《贝壳》为例引导学生写感悟，以《夏感》为例引导学生找中心句，以《绿色蝈蝈》为例引导学生品位语言，以《散步》为例引导学生明确写作方法等，用这些自读课文“一拖三”或延伸拓展，增添了学生的新鲜感。
二、在基础知识、名著阅读分散复习中激发学生“动”的愿望。
基础知识和名著阅读点多面广，我们采用分散复习，利用课前十分钟让学生或朗诵、或背诵、或默写、或听写、或挑错，或仿写、或积累，无论哪一种，都力求采用一种接力或竞赛的形式让学生参与，特别是命题参与，能够在复习课前“预热”。
三、文言文复习课抓“联”“想”
学生讨厌文言文，附加题——课外文言文阅读几乎是每一次考试后得分率最低的题目。文言文复习课中，我们在引导学生整理课内文言文笔记（常识、重点词句翻译）的基础上，用故事性强的精短文言文进行延伸阅读，联系课内找词语翻译，对课外文言文阅读进行猜读：根据题目猜大意、根据注释猜上下文，根据全文猜（写）译文，学生渐渐有做课外文言文阅读题的冲动，课堂也活跃一些。
四、写作复习课中强调读写听说的综合训练。
无论是写作指导还是写作评讲课，我们追求复习中注意读写听说的综合训练。比如前几天我主讲〈〈提炼细节感悟真情〉〉一堂写作复习课，我采用“说生活中令人感动的细节——听优秀作品的描述——口头仿句练习——课文重读（〈〈散步〉〉）品析 ——学生作文——读自己作文自改——交同桌读作文互改——优秀作文荐评——再次自改作文”几个环节进行教学，两课时的时间，学生学有所得。
五、口语交际与综合性学习复习课用贴“心”的命题诱发学生做题。
口语交际与综合性学习复习课不好讲，以“探索月球的奥秘”为例，我们命制几个小题：一、在你心目中，月亮所代表的含义是什么？请写出一句诗作简要说明；二、2023年，中国有一个与月球有关的重大事件，你知道它是什么吗？
你了解的航天英雄有哪些？三、前不久，几位航天英雄赴澳门作报告，假如你的朋友在现场，你会委托他提出哪些有价值的问题？四、假如几位航天英雄途径中山作短暂停留，在欢迎仪式上，要你向航天英雄献花，请你从玫瑰、荷花、菊花、康乃馨、葵花、君子兰、梅花、牡丹中任选一种花给航天英雄，并附上简短附言：
我选___我留给航天英雄的留言是。
这些题目，难度不大，与时代结合，学生可以做，能发挥个性。在口语交际与综合性学习复习课中，题不在多，贴“心”则灵。
当然，复习课中，课堂活起来，学生动起来，效果才会好起来。只要我们勤于思考，不断创新，相信在复习课中能开辟一片新天地。
七年级语文七年级 上 语文复习
七年级 上 语文复习资料。一 认读下面的生字。1 嶙峋 l nx n 2 炫x n目 3 啜 chu 泣 4 训诫 i 5 凝n ng视。6 小憩 q 7 擎q ng天撼h n地 8 肃s 然起敬 9 庸碌l 10 糟z 蹋。11 忍俊不禁 n12 迸b ng溅 13 伫zh 立14 伶l ng仃d...
七年级语文复习
七年级语文复习资料。一 基础题。1 修改下列病句。1 外边的吵闹声突然渐渐消失了。2 为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。3 他对自己能否学好电脑，充满了信心。4 通过这次实践活动，使我深受教育。5 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。6 在江苏省经济 洽淡会上，外商和港...
七年级语文复习
七年级语文上册期末分类复习。基础知识。一 你一定能顺利完成下面的两项工作。1.根据拼音写出相应的汉字。sh n 间庸1 g 负zh 立小q ch 形静m t ng 萝滑j g u 火zu n 紧d o 告蹂l n zhu 越mi n 延x 戏2.给下列汉字注上正确的拼音。迸 溅屡 次连缀 女娲 糟蹋...