2016~2017学年上学期七年级历史期末考试质量分析。
2016~2017学年上学期七年级历史期末考试已经结束，本次考试是由学校教务处统一安排的一次测试。由。
七、八年级交叉出卷，统一考试时间，按成绩高低安排考场，单人单座，由科任教师任课教师流水改卷完成。试题由选择题和非选择题两部分组成。满分100分，考试时间90分钟，试题难度为中等。
下面就本次考试阅卷中存在的问题做简要质量分析。
一、数据统计
本次月考参加考试人数667人，最高分97，最低分4分，年级平均分为47.17分，及格人数178人，及格率26.68%，优秀率4.
34%。各分数段人数如下：90-99分：
14人；80-89分：24人；70-79分：67人； 60-69分：
73人；50-59分：117人 ；40-49分：131人 ；30-39分：
101人； 20-29分：85人；10-19分：57人；0-9分：
4人。二、试卷质量分析。
全卷总分100分，其中第一部分选择题，有25个小题，每小题2分，共50分，主要考查七年级上册基础知识部分的掌握情况。第二部分非选择题，有4个小题，共50分，其中第26题主要考查学生对丝绸之路的掌握情况，11分；第27题主要考查秦始皇和汉武帝的主要功绩，14分；第28题着重考查学生对江南经济的发展的原因和影响的了解，11分；第29题主要考查北魏孝文帝改革的情况，14分。具体各大题在答题中存在的情况简述如下：
选择题部分（1-25题，共50分，每题2分）
这一大题包含了七年级历史上册各个重要知识点，答案都比较明显，1-4班学生得分率相对高一些，说明基础掌握扎实； 5~12班则稍差一些，不少是处于20-30分阶段，说明学生对基础性的知识掌握还不够扎实，还需科任教师对此部分学生多加关注和重视，对他们加强基础知识的学习和复习。
材料分析题部分（4个材料题，共50分，其中26题11分、27题14分、28题11分、29题14分）
1、第26题主要考查七年级上册基础知识部分的掌握情况。该题比较简单，平均得分4.93分，得分率不高，主要存在的问题是：
如第小题给的问题是根据**写出丝绸之路的“名称”而不是“路线”，但有许多的学生回答的都是丝绸之路的“路线”，说明学生根本没有读懂题目，这一部分丢分是不应该的；第小题请说出丝绸之路的起点和终点。许多学生把起点“长安”写成“洛阳”，而把终点“欧洲”写成“西亚”或“安息”。第小题请写出为开辟丝绸之路做出重要贡献的人物。
许多学生倒是知道是“张骞”，但“张骞”的“骞”字不会写，还有一些同学回答“班超”，说明对课本不熟悉。第小题请写出丝绸之路的作用。许多学生写成张骞出使西域的意义，知识点混淆，说明平时听课不认真。
本题丢分太多，说明学生学习方法太死，换一种提问就不知道怎么回答，而且错别字太多，知识掌握不牢，今后要多注意加强基础知识的复习。
2、第27题主要考查秦始皇和汉武帝的主要功绩。主要是通过所给的材料来进行判断并回答，本题有一定的难度，平均得分只有3.57分，得分率比较低。
主要存在的问题是：学生学生态度不端正，空白卷多，有许多学生一字不写，得0分者不少。尤其在5~12班更普遍；第错别字太多，如“秦始皇”写成“秦使皇”或“秦史皇”，“汉武帝”写成“汉五帝”，“焚书坑儒”写成“**抗儒”等；第基础知识掌握不牢，丢分太多。
如把秦始皇的“焚书坑儒”，汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”相互混淆，甚至和西周的“分封制”混在一起。
3、第28题着重考查学生对江南经济的发展的原因和影响的了解，设计了3个小问题。要求学生回答魏晋南朝时江南经济发展的表现，原因和影响。本题难度不算很大，但得分率最低，平均得分只有2.
07分。主要存在的问题有：审题不清，有的学生根本就不会读题目，连题目都看不懂，当然更不会回答了。
空白卷太多，本题有将近一半的学生得0分，达到了329人，另外还有57人得1分，116人得2分，这些得分说明学生根本就没有看懂题目，只能胡乱回答。答题格式不规范。第有一部分学生不注意答题格式，将第问，第问答案都写在第问的横线上，导致丢分。
4、第29题主要考查北魏孝文帝改革的情况，这一题情况要稍好一些，平均得分4.49分。主要存在的问题有：
基础知识不熟悉，有许多学生把“北魏孝文帝”写成“曹魏孝文帝”，或有的学生把“孝文帝”写成“曹丕”。错别字太多，许多学生把“孝文帝”写成“教文帝”知识点相互混淆，有相当一部分学生分不清孝文帝改革的作用或意义，把它写成“改革对当今社会的启示”。
三、今后改进方向
1、分层次加强对学生的基础知识的教学。尤其是对5~12班的学生，应重抓基础知识，把每一课的重要知识点掌握，并要求他们写字正确。
2、教师要给学生归纳答题的方法与技巧，让生按规律思考与做答。做到会做的题尽量不失分。加强学生的解题训练，培养学生正确读题、答题能力。。
3、教师要在课堂教学中多注意中外历史的横向和纵向比较学习，有意识的。
培养他们归纳、比较问题的能力，尤其是a类班级。
4、加大对学习不认真学生的管理力度和要求。除在课堂上多关注该部分学生，力争让他们认真听课外，在课后也要及时督促和监督他们按时完成作业，加大对他们的关注力度，同时能及时发现这部分学生的进步并给予鼓励，帮助他们树立学习历史的自信心。
5、都加强对b类班学生学习态度和思想的教育，平时就要严格学生，不准出现空白卷！总之，相信只要我们坚持做下来，学生的总体成绩一定会得到提高。
七年级历史备课组。
2023年1月17日。
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