七年级英语go for it (下)unit 5 i’m watching tv
一、教学目标。
1、通过对话等语言实践，掌握下列重点词汇及短语：clean, read a book , sure,tv show
2、通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。学会运用以下交际语言：
---what are you / they doing?--i'm / we’re/ they’re watching tv.--what’s he doing?
--he’s doing homework---is he/ she watching tv?
---yes, he/ she is. /no, he/ she isn’t.--do you want to go to the movies?
及答语sure/that's sounds good.3、语法项目：
学会运用现在进行时准确地表达所发生或进行的动作。
二、教学重点、难点：
1.现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答 you want to go to the movies?
及答语sure/that's sounds good.3.掌握以下重点词汇。
clean, read a book , sure,tv show三、教具准备1）课件。
2）有关家庭成员正在活动的**。3）课文录音磁带。4）4个小盒子。
教学过程。step 1 warm-up/ do
draw , draw , draw pictures .do , do , do the dishes .cook , cook , cook the dishes .
read , read , the book..
answer , answer , answer the phone .
通过复习小学学过的let’sdo培养学生的听力及反应能力，并使学生尽快进入学英语的状态) and answer
大屏幕出示**，学生观察并运用所学句式what can tom do ?进行问答？（复习旧知识，为学习新知做好准备，并自然衔接下一环节）step 2 presention / practice
1.呈现新单词及句型what are you doing ?
a .（衔接上一环节）t: tom can do many things .
she is very helpful .but what’s she isdoing now ? let me ask her :
tom , tom , what are you doing ?课件回答：i’m readinga book .
并出现tom读书的画面。
b.教师板书read，教学发音，指导书写。并板书句型whatareyoudoing?i’mreadingabook引出现在进行时的结构和用法(红色粉笔着重指出ing )
is reading a book. what about kate ? kate , kate , what are you doing ?
课件回答：i’m cleaning the room .紧接着教师边做动作边自问自答：
what am i doing ? i’mcleaning the blackboard .
d.教师板书clean—cleaning the room，教学发音，指导书写。(红色粉笔着重指出ing )e .用同样的方法教学talk on the phone
采用人机互动的形式让学生在交际的环境中，更生动直观地学习三个单词、短语及相应的句型）
2．操练单词。
a.1分钟时间用自己喜欢的方式记忆新学单词及短语。
b.小游戏：教师由慢变快出示词卡，学生认读。
通过游戏，训练学生对短语的认读能力和快速反应能力）3.操练句型what are you doing ? i am…a.
大屏幕出示几幅图，学生操练句型what are you doing ? i am…
b.学生打开书，完成1a部分，大屏幕核对答案c.完成1b听力部分listening
带着what are these people doing ? write numbers from 1a这两个问题听录音（培养学生的听力及反应能力）
d.用《两只老虎》的曲调，对照大屏幕上出示的**大家一起唱what are you doing ? i am…what are you doing ?
i am…what are you doing ? i am…
用学生熟悉的旋律，配上新歌词，激发学生学习的兴趣，促使学生大胆开口，这样学生会在轻松的氛围中操练语言，现在进行时的结构也得以很好的落实）
work同桌同学边做动作边操练句型what are you doing ? i am…，（通过动作创设情境，学生乐于参与，也便于学生理解与记忆）
4、呈现句型what is he/she doing? he/she is…及what are they doing? they're…及操练。
a.找同学在全班表演同桌间操练的句型，并自然引出句型whatishe/shedoing?he/sheis…及what are they doing?
they're…并进行操练。
b、学生归纳现在进行时的结构句型。
主语+ am/ is / are+动词的现在分词。
把课堂还学生，通过思考、归纳、总结规律，让学生主动获取知识。）c. group work设计任务：
要求三个学生为一小组，进行问答练习。如：what are you doing ?
i am are he/ she doing? he/ she are talking.
are he/ she talking? yes, he/ she are. /no, he/ she aren’t.
这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
d.教师叫一些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。（小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。
）如：is li lei writing? no, he isn't.
act.直到猜对为止。
在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）e.大屏幕出示第26页2c部分的内容，让学生展开丰富的想象，用尽可能多的答案来进行结队练习。
通过想想、说说、着重培养学生的想象能力）
5.呈现do you want to go to the movies?及答语sure/that's sounds 教师借助小助手来呈现句子：
do you want to go to the movies?小助手做打**样子，t: what are you doing ?
s:i am talking on the do you want to go to the movies?s:
sure. /that's sounds good.
借用小助手创设情境学习新知）
some students to make a are you doing?
do you want to go to the movies?
c.学生分四大组，每人一张纸条，第一大组写名字，第二大组写动作，第三大组写地点，第四大组写时间。每组的纸条放进大组各自的盒子里，然后从四个盒子中各自抽出一张组合成一个句子，把它大声地朗读出来。
s:a is doing the homework in the bedroom on sundayt:a , you can not do the homework in the you want to go to the movies?
s: sure. /that's sounds good.…
此活动的开展有利于提高学生的学习热情，增强学习的效果，并培养学生初步综合运用语言知识的能力，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。）
d.打开书26页， section 2b. put these questions and answers in order to make a conversation.
then listen to the tape carefully. check the answers.(目的是让学生进一步巩固现在进行时的用法。
) 2a)
要求学生听一段对话，然后回答一些问题。
通过本次的听力练习，强化学生现在进行时的运用）step 3 extension / consolidation
a.要求学生出示带来的**，进行问答练习(tell the group about your photos.)(这样的小组活动，有利于培养学生的合作，又能让学生在实践中学习，在交流中运用语言。
)人教版七年级英语go for it (下)
unit 5 i’m watching tv
高丽凤。乐亭县新戴河初级中学。
英语人教版七年级上册《Goforit 》教案 上传
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