2013—2014学年度七年级语文测试卷。
本试卷满分100分，120分钟内完成）
1.下列表述有错误的一项是（ ）2分）
a．《爸爸的花儿落了》节选自林海音的**《城南旧事》。
b．《最后一课》是法国作家都德的一篇爱国主义**。
c．《孙权劝学》中孙权“劝”的对象是将领吕蒙。
d．《伟大的悲剧》中的“伟大”是指斯科特等人代表人类首次到达南极点。
2.给加点字注音。（4分）
蝉蜕（ ）人声鼎沸（ ）锲而不舍（ ）阴霾（ ）
磐石（ ）安塞腰鼓（ ）义愤填膺（ ）凫水（ ）
3.根据音节写汉字。（4分）
黄河，你是中华民族的摇lán（ ）浊流宛转，结成九。
qū( 连环。
科学家邓jià( 先是中国的“两弹元xūn( )
曹操、孙权等都是历史上chìzh风云的人物。
yǒng( )往直前、百折不náo( )是英雄的共同性格。
4.你能解释一下“跳进黄河洗不清”的意思吗？（4分）
5.下面句子中加点的词语解释不正确的一项是( )3分)
a．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。 (机关”：秘密)
b．他用他那独特的、且有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。(“风味”：这里指说话的口音、说话习惯等)
c．他的脸上呈现出悲剧：一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。(“含蓄”：不明显，不直接)
d．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。(“元勋”：立了大功的人)
6．下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（ ）3分）
a.儿童疾走追蝴蝶b.两股战战，几欲先走。
c.走马观花d.饭后百步走，活到九十九。
7. 下列句子中不是比喻句的一项是( )3分）
a．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
b．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
c．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
d．像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
8.用简短的话描述一下你参加这次语文考试的心理状态。（5分）
9.名句默写（11分）
1）旦辞爷娘去不闻爷娘唤女声，木兰诗》）
2）夜发清溪向三峡李白《峨眉山月歌》）
3散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
4似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）
5凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
6）独怜幽草涧边生韦应物《滁州西涧》）
7）江山代有才人出赵翼《论诗》）
8）将军百战死木兰诗》）
9）正是江南好风景杜甫《江南逢李龟年》）
10闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
（一）文言文阅读理解（10分）
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
10.解释下列句子中加点的词。(4分)
1)中间力拉崩倒之声( )2）虽人有百手（ ）
3)不能名其一处也4）两股战战。
11.下面对文章的理解，不正确的一项是（ ）2分）
a．本段写声音的顺序是由大到小，从屋里到屋外。
b．本段文字描写的特点是正面描写和侧面描写相结合。
c．这段文字极力渲染了火场和大厅里的嘈杂，表现了**艺人的技艺高超。
d．这段文字出现了很多“百”“干”这些数字，不能把它看成是实数，而是虚数。
12.翻译文中画横线的句子。（4分）
人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
二）现代文阅读理解。（20分）
我最好的老师。
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事？很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，就会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。
”我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
13．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？（4分）
14．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？ 4分）
15．第4段中画线句子中的“凯蒂旺普斯”是什么意思？（3分）
16．从学生对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用了的手法；这样写的好处是3分）
17.遇到这样的老师你喜欢吗？为什么？（3分）
18.在下列5个词语中至少选择3个写一段简洁流畅的话：（4分）
编造疑心拼凑从头至尾一贯正确。
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