七年级地理下册西亚说课稿

第三节西亚（说课稿）

设计思路。结合现阶段课程与课程间的重要性，减轻孩子课后的课业负担，给孩子留出时间来复习和掌握语、数、外，所以总的思路就是让孩子当堂掌握知识点，并完成练习和作业。

在教学过程中根据七年级学生情况采取了（世界轮廓—亚洲轮廓——西亚）层层推进的方法，循序渐进的展开，充分调动学生的学习兴趣，使注意力始终集中于一点，并且采取边学、边练、边掌握、最后当堂检测的办法。

教学目标。在本节课中体现的知识目标是，西亚的地理位置及其重要性，自然地理环境和经济发展特色。经济发展特色体现在畜牧业和农业上。

在地图上指出、分析和说明是技能的要求。运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。

教学内容：为了达到总的设计思路，所以在教学内容的量上不易过多，不然量过大，势必造成学生对知识的理解和掌握不够，更不能达到课堂完成作业和练习的预期目标。

本节内容是各个地区的一个重要驿站，也是世界区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、一条主线：位置---地形---气候---人口---经济。

教学方法：引导学生参与读图进行教学分析。

以学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生能力为核心”在教学中根据初中生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会，启发学生思考分析问题，培养学生自我获取知识的能力，培养学生参与意识，主体意识和识图分析能力，发挥教师主导作用，体现学生的主体地位。

学生的学习方法。

初中学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察、记忆、想象、概括等能力也随着迅速发展，发散性思维逐渐彰显，课堂上小组讨论法与合作**交融在一起，使学生学会合作学习。让学生动手动脑，学在课堂，乐在课堂。

在充分发挥学生主体作用的同时，让学生从以下几方面去学习：读，培养学生读图、读课文的习惯和能力；思，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习要求；练，通过一定练习，掌握所学知识。

七年级地理（说课稿）

第三节西亚。

镇南学校。陈国元。