七年级下美国

“美国”

【教学重点和难点】

美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。

【课前准备】

1.美国挂图。

2.有条件的学校自制“美国小**”

【教学设计】

【教学过程设计】

导入新课：活动：打开地图册，阅读“世界政治地图”，在图中找到以下国家：日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷，从半球位置看，它们分别位于东半球还是西半球？

学生：日本、印度、埃及、英国——东半球；巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球。

教师：东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境，那么西半球的国家是什么样的呢？今天我们就开始学习西半球及其国家。

讲授新课：一、西半球概况。

活动：阅读教材和地图册“世界政治地图”，完成下列问题：

1.西半球包括哪两个大洲？洲界在**？

2.这两个洲被划分成哪两个区域？它们的界线在**？

教师：在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国（学生答），它为什么会成为世界上最发达的国家呢？下面我们先了解美国的概况。

二、移**家。

1.美国概况。

师生共同归纳：美国地势西高、东低、中缓，地形呈南北纵列分布。

活动5：读教材图“美国降水量的分布”，说一说美国降水量的特点。

师生共同归纳：从东南向西北逐渐减少。

活动6：阅读“**”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富，在世界上占有举足轻重的作用”，了解美国丰富的自然资源。

3.移**家—居民构成复杂。

活动1：读“美国的人种构成”图，说出美国的人种构成。

（学生：美国人种主要为白色人种，占84％；黑种人占13％，其他占3％。）

活动2：读教材的阅读资料“美国几名公民的祖籍”、“华人对美国的贡献”、图“美国纽约的唐人街”，了解有色人种对美国经济发展的巨大贡献。

（学生：华人在交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等领域取得了卓越的成就为美国做出了巨大的贡献。体现了中华民族的传统美德：勇敢、勤劳、聪明、认真等。）

活动3：读教材的“华人、印第安人、黑人的对话”图，“角色扮演”——把学生分成4组，每一组分别扮演黑人、华人、印第安人、白人，让扮演不同角色的同学根据教材的文字叙述设置情景，表演不同的人种在美国的生活状况和内心的感受，加深对有色人种在美国受到种种歧视和不平等的待遇的了解，感受社会主义的优越性，使学生更加热爱自己的国家。

4.人口分布不平衡：

活动1：阅读地图册的“美国本土的历史与发展和移民”图，说一说美国人口分布的特点。

（学生：东北部大西洋沿岸和五大湖区人口稠密，西部山区人口稀少。）

活动2：从下列词语中选出与美国地理特征相符合的词语，组成一段流畅的文字来概括你所了解的美国：

气候温和、资源丰富、人口分布均衡、人口和城市集中在东北部、人口分布不均、气候寒冷、资源贫乏靠进口、发展中国家、经济发家、森林密布、资本主义国家、社会主义国家、交通便利、交通不便、工农业发达、自然条件优越。

【教学反思】

活动：打开“美国小**”中的“美国概况”页，了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。

2.美国的自然环境。

活动1：读地图册美国图，找出美国的位置、范围并完成下**。

范围美国本土阿拉斯加夏威夷群岛。

纬度位置。所属温度带。

海陆位置。州数。

备注：首都华盛顿位于哥伦比亚特区，不属于任何一个州。

美国是一个地理位置优越，跨地北美洲、大洋洲的国家。

活动2：阅读“**”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”，了解美国的两个海外州。

活动3：阅读地图册“美国”图上找到主要港口：纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦；还有密西西比河、五大湖等内河航道，它们构成了美国航运体系。

活动4：读教材图“美国的地形”，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说一说美国地形分布的特点。