教师教材简析。
课时。2课时。
课型。新授。
时间。本节课主要学习分数乘整数的计算方法，对教学方法的学习的，教师引导学生借助分数连加的过程理解“分数乘整数吧分数的分子与整数部分相乘，分母不变”的道理。1．组织学生动手实践、自主**，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合。
的方法——画线段图分析数量之间的关系。
2．引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
3．使学生能综合运用所学的知识解决一些简题。逐渐形成技能，增强应用意识。
教学环节简介教学准备教学流程。
回顾旧知，导入新课）--小组合作，自主**）--巩固练习，拓展应用）--总结）多**投影。
教师活动。一、回顾旧知，导入新课谈话：我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题，还会做吗？
出示练习：20的4/5是多少？6的2/3是多少？
请同学说一说这两个题为什么用乘法计算。谈话：同学们，我们知道，已知导入新课这是乘法意义的扩展出现的新问题，运用这一知识还可以解决什么问题呢？
今天我们就来一起研究。二、合作**，获取新知（一）创设情境，提出问题。
谈话：在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出许多精美的作品。
出示课本10页的情境图和信息。谈话：从图中你获取了哪些信息？
谈话：根据上面的信息你能提出什么数学问题？
学生提出问题，教师板书：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？
谈话：同学们提的问题比较准确，下面我们分别来解决这些问题。
二）小组合作，自主**。
1．解决第一个问题：一班男生做了多少件？谈话：
请同学们尝试用自己喜欢的方法先来分析题目中数量之间的关系，再试着解决这个问题，不仅要得出答案，还要把道理说清楚。（1）讨论操作。学生分小组进行尝试活动，教师巡视指导，了解信息。
2）小组内说想法。
3）交流展示。指名到展示台前进行汇报。
学生活动。教学目标。
学生练习复习旧知识。
分组学习。自主**尝试不同方法解决问题。
成果展示汇报。
其他学生发表不同意见。
画线段图分析数量关系谈话：你是怎样画图的？先画什么？
再画什么？怎样想的？学生回答的过程中，教师重点引领学生理解谁是找单位“1”，如何找单位“1”？
如何**段图中表示出已知条件“3/5”？谈话：线段图是个很好的工具，同学们用的非常棒！
它可以清楚表示出题中数量间的关系，这个工具用的好，即使以后解决一些复杂的问题也会得心应手。
2．学生自己解决第二个问题：二班女生做了多少件？谈话：小组交流，自己想办法来分析题意，解决问题。组织学生汇报交流，说自己的分析思路，其他小组可以给予完善补充。
着重引导学生理解：谁是单位“1”？怎么找单位“1”？为什么画两条线段？（三）观察比较。
两道题的相同点和不同点？教师适时引领：相同点都是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法做；不同点是第一组是部分与整体的关系，通常画一条线段图来表示它们之间的关系，第二组是两种量之间的关系，通常画两条线段图来表示它们之间的关系。
画线段图时通常先画出表示单位“1”的量。三、巩固练习，拓展应用。
1．课本11页自主练习2：出示短吻鳄**帮助学生理解题意，引导学生利用画线段图的办法分析数量关系，自己列式解决问题。
2．自主练习4：这一题和第2题属于同一类型，都是研究部分与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完成，全班交流自己的想法和思路。四、谈话：
我们应该如何解决“求一个数的几分之几是多少”的问题？（引导学生总结解决问题的方法）
分数乘法应用题。
解答分数乘法应用题的步骤：1、画线段图。
2、用一句简单的话概括出意义。列式解答。
线段图是个很好的工具，它可以清楚表示出题中数量间的关系，这个工具用的好，即使以后解决一些复杂的问题也会得心应手。
求一个数的几分之几是多少”，用乘法做；不同点是第一组是部分与整体的关系，通常画一条线段图来表示它们之间的关系，第二组是两种量之间的关系，通常画两条线段图来表示它们之间的关系。画线段图时通常先画出表示单位“1”的量。
板书设计。教学反思。
当堂练习：（1）口算。
14×7/3 15×5/4 8/5×5/2 15/7×5（2）计算。
小学数学六年级第十一册
小学数学第十一册期终测试卷。一 基础知识。1 填空。1 0.6的倒数是 与它的倒数的积是 3 在里填上 或 4 1米的和 米的一样长。5 用50粒大豆做发芽试验，3粒没发芽。大豆的发芽率是 6 两个因数的积是，其中一个因数是，另一个因数是 7 学校美术小组有男生20人，女生25人。女生人数是男生的 ...
六年级第十一册数学练习卷
第十一册数学调研练习。得分。一 填空。23分 每空1分 7升 毫升 3.06平方米 平方米 平方分米。2 在下面的括号里填上合适的单位 1 一间客厅面积约为20 2 一节火车车皮的容积约125 3 一瓶 红牛 饮料的容积约是250 3 水果店运来的苹果重量是梨的6倍。如果运来梨a千克。运来苹果 千克...
六年级第十一册数学高效课堂备课教案
设计理念。为迁移而教 迁移的前提是知识间存在着联系。研究知识之间的联系，促进知识的迁移，使原有的知识同化新的知识。圆的周长的计算，是基于长 正方形周长计算的基础上进行的。本课设计，先引导学生回顾正方形的周长与边长有关，周长是边长的4倍，再启发学生分三个层次研究 圆的周长 即 圆的周长与什么有关？猜想...