教学反思。在本节课的教学中，我首先通过做游戏的方式激发学生情趣导入新课，学生非常投入。我利用**法、观察法、归纳法，通过引导学生观察，**，归纳学习内容。
在教师的引导、组织下，学生通过独立思考、小组讨论、共同**，揭示出真分数不同排列形式所隐含的不同规律。在合作学习的过程中，小组成员生生互动，互相交流，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。学生自如地在有趣的、富有挑战性的活动中获取知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。
怎样找规律呢？也许，我们更多地关注找怎样的规律，其实，我们更需要在“找”上做文章。找规律的教学价值与重点是在“找”的过程中。
我引导学生排列好分数之后，让他们横着看，竖着看，引导他们观察分数的分子，观察分数的分母，发现它们之间的区别与联系。学生探索规律的过程是学生利用已有的知识和生活经验进行创造性学习的过程，在这个过程中充满了许多富有情趣的细节，有助于帮助学生锻炼克服困难的意志。
年新西师版小学数学六年级上册《探索规律》习题 1 名校
探索规律 习题 第1课时。基础题。一 填空题。观察下面一组数据，填上适当的数。2.找出每组与众不同的规律。二 综合题。按规律画图。三 提高题。一座拱形桥的两根望柱间隔1米，每侧各有15根望柱，这座拱形桥长几米？张强家住在6楼，从1楼到3楼需要走34级台阶。如果各层楼台阶数相同，张强到家走多少级台阶？...
西师大版小学数学六年级上册《探索规律》教学设计 教案
探索规律。教学内容。教科书第60 61页例题，课堂活动，练习十三第 题。教学目标。1.引导学生观察 分析分数的排列规律。2.在小组内开展合作学习，培养学生自主 不同规律，初步掌握探索规律的方法。3.开展小组之间交流 评价活动，了解不同的规律产生不同的排列方法，培养学生的发散思维。4.在数学活动中培养...
西师大版数学小学六年级上册《探索规律》教学设计
探索规律。教学内容。教科书第60 61页例题，课堂活动，练习十三第 题。教学目标。1.引导学生观察 分析分数的排列规律。2.在小组内开展合作学习，培养学生自主 不同规律，初步掌握探索规律的方法。3.开展小组之间交流 评价活动，了解不同的规律产生不同的排列方法，培养学生的发散思维。4.在数学活动中培养...