黄池小学2019六年级期中质量分析

学校总体水平向后迈出了一步。

二、问题分析与反思。

各科层面。语文文学科。

1、学生未形成良好的习惯。具体表现在：书写较差，卷面不够整洁；审题不仔细，拿到题目匆忙动笔；怕阅读，阅读不细致。

2、学生的阅读、理解、感悟、综合运用能力亟待提高。学生不会阅读，对阅读内容一知半解，甚至有远离文本的现象存在，3、学生表达能力较差，作文部分学生从选材到组材都不理想，习作内容不具体，且谋篇布局及标点符号运用都存在很大问题，数学学科：

1、粗心现象严重，不少学生审题不清，计算题出错，多半是因为粗心所致。

2、学生分析问题的能力，运用所学知识解决综合问题的能力不强。对于平常少接触的题目或拓展题、衔接性较强的题目失分较严重。

3、训练力度不够。

社会学科：（缺乏实践）

学习的知识太死，不会随机应变，教师不够用心，适应工作岗位的能力较差，只顾对学生进行基础性、拓展性的教学，忽略了应试教学，摸不透考试方向和命题方式，说白了，就是白学了一学期。

科学学科：（实验操作不扎实）

师生都不重视实验操作，教师观念陈旧，不能适应教育改革的需要。

英语学科：都是新手，对教学规律掌握不够，更谈不上教学方法恰当不恰当。

以上问题的存在，原因是多方面的。

学生方面，学生生源有问题，从小村转入的学生大都基础差。导致我们的3-6班级会出现差生太多的现象。特别是六年级，下社差生占60%，全校差生中，下社占70%。

教师方面：从思想层面看，我主观认为不存在多大问题，早出晚归的是六年级教师，细心辅导的是六年级教师班级管理好的是六年级。

从教育技术能力看，教师素质亟待提高。尤其是数学学科。这里的素质不是说你的知识不够，而是在教给孩子知识的能力方面存在欠缺。

从学生层面看，良莠不齐。三个品牌学生造就了品牌班级。

课上训练不扎实，教学效率低下，课后补差工作不到位。部分教师学习不主动，接受不了新的教学理念，对各科各学段教学要求不明确，教学水平停滞不前。还有些教师由于刚刚接手这个班级，对学生的了解不够彻底，也是导致成绩不好的原因之一。

管理方面：主要表现在：常规检查不到位。

平时虽然我校进行了定期与不定期的检查，但检查尚不够深入，发现问题多半没有采取严格的整改措施。在检查中暴露的问题没有进行跟踪管理和回头看。学校奖励不力，教师积极性调动不起来，有干好干不好一个样的思想。

校长本人老好人的思想严重，想为教师创设一个宽松的教学环境，但有些教师适得其反，开始随波逐流。

三、下一步工作打算。

针对我校的具体情况，我们将采用一些措施保证教育教学质量的提高：

1、常规检查的紧密督促和教师专业学习的提高。本学期我校将继续认真学习中联校下发的、自己征订学习资料，做好理论学习笔记的同时，要求教师写出自己的心得体会，并和教学实践相结合，教师之间互相交流，以促进教师的专业化发展和提高课堂教学的高效性。

2、要求教师将自己的课桌搬进教室，和学生一起学习，在培养学生行为好习惯的同时全面了解学生，有针对性的做好补差工作，使我校的教育教学提高到一个新的水平。

3、做好培优补差工作。课堂上做到堂堂清，学生清不了的，教师及时有针对性地对学生进行补习，以保证每个学生都能在原有起点上有所进步。

4、注重反思，让教师和学生能在反思中进步。

5、集中力量强化六年级师资水平，力争立竿见影。

5、注重细节管理：

思想保持先进，为人师表，以身作则；严格要求，规范施教，提高课堂效率；注重研究，周清月结，互相合作，典型引路出成绩。

二〇一四年五月十五日。