快乐少年行。
教学目标】1．知道使人心胸开阔的方法和与人沟通的方法。
2．知道心胸开阔、与人沟通能够使人快乐，烦恼能够使人身体损伤。
3．体验与同学共同成长的快乐。
教学准备】1．教师准备：
1）教学课件。
2）有关**。
3）其他材料。
2．学生准备：
心宽常快乐的事、烦恼损伤多的事例。
教学重难点】
重点：知道使人心胸开阔的方法和与人沟通的方法。
难点：知道心胸开阔、与人沟通能够使人快乐，烦恼能够使人身体损伤。体验与同学共同成长的快乐。
第一课时】心宽常快乐，烦恼损伤多。
沟通无极限，真情暖心窝。
一、学生情况分析：
学生对使人心宽的方法了解不清，对烦恼给人带来的不愉快自己有亲身体验。学生面对不愉快的事缺乏沟通，不了解进行沟通的方法。
教学过程】一、心宽常快乐，烦恼损伤多。
1．挑战自我游戏《机枪大四》。
2．教师导入。
同学们，大家觉得是不是很开心？是啊！“人非草木，孰能无情”喜怒哀惧，恐怕我们自己都记不清有过多少这样的体验了。
它们让我们的生活变得多姿多彩，给我们平添了很多情趣。但是也正是因为它们，让人们控制不住自己，做错了很多事，甚至走上犯罪的道路。
3．小组讨论生活中有哪些积极的情绪和哪些消极的情绪。
4．教师我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢？当然是积极情绪了，因为积极情绪能使我们成功，而消极情绪会产生不良的影响，会产生哪些影响呢？
课件举例：p103实验内容（小组讨论交流：自己想到了什么）。
5．教师：大家想出了这么多调节情绪的方法，让我们来听一听心理学博士的看法吧！
跟他人有矛盾的时候，敞开自己的胸怀，增加愉快的体验，使自己天天开心的方法有哪些？
大度、想开、赞美、不苟求、理解、豁达。
9．同学们，我们有没有过不良情绪的体验呢？现在就让我们交流一下并找到合适的调适方法好吗？（同学们以小组为单位，把你曾经有过的不良情绪说出来，大家共同解决）。选出一人在班上汇报。
10．教师：看来大家真的掌握了很多不良情绪的调适方法。在此，我愿送大家一句话！
学生齐读）人心比海宽，快乐永相伴。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
11．教师小结：同学们，生活的海洋中没有一帆风顺的，只要我们乐观地面对生活，怀着一颗真诚友善的心去对待生活中的每一个人、每一件事，相信生活会回报给我们更加灿烂的笑容，愿歌声与微笑，伴随我们健康成长！**cd光盘。
（师生齐唱）
二、沟通无极限，真情暖心窝。
1．师：在日常生活中我们会遇到各种各样的问题，有时需要沟通解除误会、消除烦恼，这些方法是什么呢？大家在小组内说一说自己的是和做法，各组组长在班上进行汇报。
2．学生汇报：
与师沟通事例和方法。
与家长沟通事例和方法。
如同学沟通事例和方法。
与朋友沟通事例和方法。
3．大家一起总结沟通的方法：写信、行动、谈话、网络、手机短信。
4．学生记所学知识，同桌互查。
5．沟通需要注意什么大家结合自己生活中的事例说一说。
沟通技巧、付出真情、尊重对方。
6．学生记所学知识，同桌互查。
7．学生展示自己所学的知识。
三、总结。这节课我们学了哪些内容呢？
四、练习。1．心宽常快乐的方法有哪些？
2．遇到不愉快的事与他人沟通的方法有哪些？
3．遇到不愉快的事与他人沟通的技巧是什么？
板书设计】心宽常快乐，烦恼损伤多。
大度、想开、赞美、不苟求、理解、豁达。
沟通无极限，真情暖心窝。
写信、行动、谈话、网络、手机短信。
技巧，真情，尊重。
第二课时】共同成长的日子真快乐。
一、学生情况分析。
十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异**往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣。
教学过程】活动一：身边的发现。
幻灯片出现新旧两份《小学生日常行为规范》）
师：这里有两份《小学生日常行为规范》，一份是20年前、20世纪80年代的，也就是我做小学生时使用的，一份是现在你们使用的。由于时代的不同，这两份《小学生日常行为规范》也不完全一样，其中有一个变化就是现在的《小学生日常行为规范》删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条。
你们知道为什么会有这样的变化吗？
生：不知道。
师：就让我这个20年前的小学生告诉你们吧。那个时候，人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。
偶尔看见一两个金发碧眼、奇装异服的外国人，那是多么新奇啊！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围去看稀奇，甚至看不够跟着人家看，这对外宾多不礼貌啊！所以，我们那个时代的小学生规范里就有了这么一条。
师：你们现在如果看见外宾，会和我们那个时候一样惊奇吗？为什么？
生：不会了，我们见了会觉得很平常。
生：我们现在经常看见外宾。
师：如果说我们那个时代的外国人很少见，你们现在又是怎么样的情况呢？在你们现在的生活中见过外国人吗？你们和外国朋友有过接触吗？谁能讲讲？
生：我上培训班的时候，有外教给我们上课。
生：我去年夏令营去北京旅游时，遇到过外国人。
师：他们是干什么的呢？是来中国旅游的吗？
生：是的。生：我曾经去过美国游学，我接触了很多外国人，这里还有一张我和他们的合影留念**。
师：真羡慕你啊！
生：我爸爸去过新加坡旅游，也接触到了许多外国人。
师：哦！同学们说得真好，还有许多同学想说，由于时间关系我们不能一一道来，因为太多了，从同学们的交流中不难发现，现在来中国旅游、工作，甚至定居的外国人越来越多，而且我们出国访问、留学、旅游也越来越多。
师：正是因为这样，我们现在还会不会发生围观、尾随的情况呢？
生：不会了！
师：是啊！所以“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条现在没有了，同学们，通过两版行为规范的对比，你们发现了什么呢？
生：现在我们与外国交流更多了，联系更多了。
板书：交往──增加。
师：刚才通过大家的交流，我们发现交往增加了，是不是就是我国与世界的交往增加了呢？生活在当今时代，世界其他国家又是怎么样的呢？你们知道吗？
师：阿里一家要从巴林到悉尼度假，他们选择坐飞机到香港中转，（出示课件）当他到达繁忙的香港国际机场时，机场显示屏上展现着当天到达的航班信息。
师：你们知道吗？每天从世界各地到达香港的航班与从香港飞往世界各地的航班就有近1000班次。
生：啊！（惊奇）
师：（课件出示若干条从世界各地飞往香港的航班时刻表）我们在地图上用线连一下好吗？
生在准备好的若干世界地图上开展连线活动。
师：大家刚才连的只是一天1000多航班中很少的几条，请大家闭上眼睛想一想，如果我们把所有这些航班用线在地图上连接，会是一幅怎么样的景象。在全世界，像香港国际机场这样的航运中心还有许许多多，（出示世界地图，显示各大机场）大家还可以想象一下，你脑海里是怎么样的情景？
生：闭眼体验。
生：太多了。
生：密密麻麻。
生：像蜘蛛网一样。
师：是啊！这还仅仅是飞机这样一种交通工具，如果把轮船、汽车等加进来，大家能想象当今世界人们交往的景象吗？这样的场景告诉了我们什么？
师：是啊！不仅我们与世界的交往越来越多，世界各国人们之间的交往也越来越多！
活动二：感受“更近了”
师：学习到这里，大家有什么问题想问吗？
生：为什么现在人们的交往会增多呢？
生：交往增多了，会给我们的生活带来什么样的影响呢？
师：下面就让我们一起来**吧。二十年的时间，我们的身边，我们的世界变化这么大？大家知道这是什么原因吗？
出示题板：公元前138年至前119年“丝绸之路”的开拓者张骞从长安（西安）出发，行路遍及中亚和西亚，他派遣的副使还到达欧洲乃至北非地区。张骞走了近20年。
13世纪70年代马可·波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古，经历3年半。
19世纪末汽车出现后，从意大利的都灵到北京要花3个月左右时间。
21世纪从意大利到北京坐飞机只要10个小时。
师：结合刚才的学习，参考题板上的信息，看看大家能不能发现为什么我们生活的时代人们相互之间的交往会大大增加。
学生小组讨论。
生：交通的便捷，科技的发展……
师：（小结）随着科技的发展，交通的便捷。地球还是那个地球，可地球仿佛变小了，人们更近了。
师：是啊！题板上显示的交通工具的变化让我们明显感受到我们更近了，其实人们交流还有通信等其他方式。
同学们，你们还想体验一下现代科技带给我们的“海内存知己，天涯若比邻”的全新感受吗？
生：想！师：我们一起来身临其境地体验一下相距15000公里的北京与纽约卫星连线的感受。（**北京与纽约卫星连线电视短片）
师：当人们从北京演播大厅看到对方，大家为什么这么兴奋？
生：因为他们相隔千里，竟然能够通话，而且看到画面，太不可思议了。
师：大家注意到没有，画面与声音有些延时是怎么一回事情啊？
生：因为相距太远，那一点点延时实际上是声音与画面信号飞越15000公里的时间。
师：大家感觉怎么样？
生：太快了。
生：科技发展真使得我们近了啊！
活动三：模拟体验活动。
师：当今世界，人们交往更多了，彼此之间更近了，这又会对我们的生活带来哪些影响呢？就让我们在日常生活中去探寻吧，看看又有什么新的发现？
师：老师这里有一些同学们平时经常能见到的日常生活、学习用品。今天就请大家分小组研究研究，看看你们从中发现了什么秘密。
生领取物品做研究，并分小组汇报交流。
生：我们这一组研究“立顿”红茶，它的原产国是印度，但又是在中国生产，它是“联合利华”这家英国公司的产品。
生：我们发现雪碧是美国可口可乐公司的荣誉产品，但从此说明中我们了解到是由中国生产的。
师：的确，现在给一件商品定位是哪个国家的，是一件很困难的事情，因为有可能品牌是一个国家的，生产又在另一个国家，而原材料的提供又是一个国家……比如我手上的这件商品，它由英国公司出品，但是在中国生产，原材料又来自印度，它销往美国、加拿大等一百多个国家和地区，你们看，包装上干脆就说是国际产品了。同学们，这个现象说明了什么呢？
生：地区与地区、国家与国家之间的联系越来越紧密了，你中有我，我中有你，甚至不分你我了。
师：让我们来一个模拟活动体验吧。
全班五个小组分别模拟中国、英国、美国、印度、加拿大。美国需要三件产品，同学扮演不同的角色来体验，到英国购买，在中国生产，从印度进原材料，顺利完成。
师：再玩一次好吗？
生：好！加拿大需要两件此类产品，但是在模拟过程中，印度没有原材料了，没有完成任务。
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