我们并不拥有无限。
我们并不拥有无限。
活动目标。1．通过学习，简单了解自然资源，知道什么是可再生资源，什。
么是不可再生资源。
2．在搜集资料、**交流的过程中懂得可供人类开发利用的自。
然资源是有限的，人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果，从而引导同学学会保护、节约资源。
3．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步。
感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
活动重难点。
让学生了解什么是可再生资源和不可再生资源，从而懂得保护。
和节约自然资源。
活动准备。1.课前寻找“衣食住行”需要的材料及其**。
2.课前搜集自然资源的现状。
3.制作课件。
活动过程。一、课前体验：
1.搜集相关资料。
2.课前谈话：关于“吃”的话题。
平时喜欢吃什么？
二、课上**：
一）源于生活，寻找资源。
课前，我们谈到了“吃”的话题，“食”是我们生活的重要组成部分，除了“食”之外，与我们生活关系密切的还有哪几件？
总结：“衣食住行”是我们日常生活最基本的需要。那衣食住行分。
别需要哪些材料呢？这些材料又分别**于**呢？
1.分小组讨论。（出示报告单）
2.分小组汇报。
要求：小组汇报时其他同学都要仔细倾听。
分组汇报“衣食住行”需要的材料及材料的**。
3.师总结：通过以上活动，我们发现衣食住行需要的材料最初。
来自植物、动物、矿产、土壤等。归根结底它们都是来自**？
生说。二）回归自然，认识资源。
1.认识自然资源：这些**于大自然的材料就是自然资源。这些。
自然资源被我们人类开发利用，现在是我们拥有的。（板书）2.科学家根据他们的属性划分为三大类，哪三大类？
生说：生态资源、矿产资源、生物资源。
3.认识可再生资源、不可再生资源。
动物、植物等属于可再生资源。
煤、石油、天然气属于不可再生资源。
4.在“衣食住行”需要的材料中发现了谁的影子？这说明了什么？
三)结合现状，了解资源。
1.如果我们的生活中没有了这些自然资源，会怎么样？
假如没有了石油，我们的生活会怎样？
课件出示：假如没有了___
生自由说。2.总结：这些自然资源与我们的生活息息相关，可你们知道他。
们的现状又是怎样的呢？
3.分组研究情况：一组研究煤和石油的现状，二组研究水资源。
现状，三组研究森林现状，四组研究耕地现状。（课件出示）4.分组交流研究。
5.分组汇报研究结果：（可以利用相关文字、数据、**等进行。
说明。）煤和石油：在地下的储藏量越来越少。（板书：变少）水：淡水资源匮乏，水污染严重。
森林：面积减少。
耕地：城市化建设占用耕地。
6.师出示水资源**及我国耕地面积变化统计表。学生说发现。
7.面对越来越少的资源，21世纪谁来养活中国？谁来养活世界？
8.**资源现状**。面对如此残酷的现实，你想说点什么？
生说想法，体会我们并不拥有无限。补充课题。
四）激情导行，节约资源。
1.在世界人口急剧增长的今天，面对有限的资源，我们该怎么。
办？生自由说。
2.节约资源。
你打算怎么节约？你有什么节约资源的好办法？生结合实际说。
为了节约和保护资源，国家已经采取各种措施。生读。
3.开发新能源。
三、课后践行：
1.一节课就要结束了，谁能用一句话说说这节课留给你最深的。
感受？2.生自由说。
3.把你知道的告诉周围的人，并用你的行动影响身边的人，大。
家一起行动起来！
板书： 我们并不拥有无限。
变少。自然资源。
衣食住行。
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