《鹤群翔空》
基础过关。1．解释加点的词语：
悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。．．我抬头仰望，脖颈有些酸痛。．．苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。．．迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇。．．2．对文章内容理解有误的一项是（）
a．文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。b．本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
c．文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。d．本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。3．本文主要运用的描写方式是（）
a．语言描写ｂ．动作描写ｃ．心理描写ｄ．环境描写。
4．“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？
5．文中一共写了鹤群的两次混乱，两次混乱的原因是否相同，为什么？6．文中鹤群的叫声大致可以分成几种？
7．作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，还是交战之后？8．读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话（不超15字）一、综合训练。
一）这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近。
伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。一路向北飞去。
9．请给选文加一个小标题（限五字内）。
10．“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？
11．第一段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第三段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？
12．大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？
13．“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？14．如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？二、拓展应用。
白鹭。白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一分则嫌（），黛之一分则嫌（）。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
15．将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是。
16．文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。
17．“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？18．文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？19．文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？
20．文章第。
七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？21．文章的开头和结尾有什么关系？
22．“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？
参***。一、基础过关。
1．翱翔：在空中回旋地飞。仰望：
抬头向上看。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。
本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。飘飘摇摇：物体在空中随风漂浮摇动。
2．d3．ｂ
4．描写了鹤群战斗的姿态，暗含有赞美之情。
5．不相同，第一次是因抗击苍鹰袭击而混乱，第二次因救伤鹤而混乱。6．抗击声、鼓励声、哀叫声。
7．交战之后，文章侧重表现鹤群的团结精神，交战后鹤群救助伤鹤，不让它掉队的过程更能表现这个主题。8．略。
二、综合训练9．救伤鹤。
10．不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。11．不行，这样写有程度逐步加深的作用。12．在旁边助威，说明鹤群十分团结。
13．开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。14．可能会死亡（其他答案也可）三、拓展应用15．长、短、黑、白。
16．拟人：晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。比喻：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。17．晴天的清晨而它却悠然。
18．这是用了对比映衬的手法，于比较中见差异，显个性。19．第五段。
20．分别从静态、动态两个角度来写。21．互相照应。
22．饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
2019六年级语文下册26《鹤群翔空》教案鲁教版五四制
鹤群翔空 教学目标。一 知识与技能。1 学习本文抓住特征，摹写事物的方法。2 学习托物言志的写作方法。二 过程与方法。1 初读 研读 合作 2 自学辅导法 情境教学法 愉快教学法。三 情感态度和价值观。1 学习鹤群严密的组织性 高度的集体性和团结互助的精神。2 领略鹤群翱翔的自然美 鹤鹰激战的场面美...
六年级语文26课
1 读拼音，写词语。t o zu ch n sh p xi sh n ji n y u j n s x n f i b n l i y n h 2 辨字组词。蜡 键 陌 盲 腊 健 柏 育 茵 恬 涛 塾 菌 括 滔 熟 3 写出加下划线的字的含义。胜 a.尽 b.优美的c.胜利d.超过 1.事实胜...
S版语文六年级下册26课
理想的风筝 第一课时。大桥镇三善小学罗云。教学目标 1 初读课文，了解课文内容。2 能正确 流利读通课文，准确读通长句。3 会认 哽 蜈 蚣 翩 4字，会认写 筝 哽 翩 3个字，掌握 风筝 哽咽 翩翩起舞 忠厚 酸涩 沉醉 精妙 等词语。教学重点 掌握生字 生词，理清课文脉络。教学难点 引导学生找...