《鹤群翔空》
教学目标。一、知识与技能。
1．学习本文抓住特征，摹写事物的方法。2．学习托物言志的写作方法。二、过程与方法。
1．初读——研读——合作**。
2．自学辅导法、情境教学法、愉快教学法。
三、情感态度和价值观。
1．学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。
2．领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感受扶救伤鹤的精神美。教学重点。
熟读课文，领悟故事中作者寄托的深层含义。学习抓住特征摹写事物的方法。教学难点。
积累词语，体会作者遣词造句的独到匠心。教学方法。
自学辅导法、情境教学法、愉快教学法课前准备。
教师收集资料制作多**课件学生朗读课文，解决字词障碍课时安排。
1课时教学过程。
一、导入新课。
**歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。二、新课学习。
一）初步了解文章内容。
1．快速阅读全文，感受文章要点。
要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。①给下列加点的字注音。
伫（zhù）立绮（qǐ）丽湮（yān）没剽悍（piāo）盘旋（xuán）．．结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。
盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
（二）仔细阅读文章，思考以下问题。1．这篇文章是用第几人称写的？2．复述文章主要内容。
3．梳理文章写作思路，划分结构层次。提示：
这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。
作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写“一”字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。
战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。
三）深人阅读，完成以下阅读任务。1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3．找出表现鹤群救护同伴的细节。提示：
1．关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：
1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。
4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。
7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：
1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。
2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
3．表现鹤群救助同伴的细节有：（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。
2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。
3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。
4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。
四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？
4．文章最主要的修辞方法是什么？5．讨论归纳本文的中心思想。提示：
1．写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。
2．鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是～种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。
3．现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。
4．主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。
5．注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。三、结论总结。
注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。四、课堂练习。
1.给下列加点的字注音。
伫（zhù）立绮（qǐ）丽湮（yān）没剽悍（piāo）盘旋（xuán）．．2.结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。
盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
3．本文主要运用的描写方式是（）
a．语言描写ｂ．动作描写ｃ．心理描写ｄ．环境描写。
4．“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？
5.读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话。（不超15字）五、作业布置。
1．完成课后练习。
2．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。六、板书设计。
鹤群翔空。战斗前。
一字形飞行一律笔直变换方向旋转腾轻盈上升。
战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼战斗后。
护送引吭高鸣架盘旋高空远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故。
2019六年级语文下册26《鹤群翔空》习题鲁教版五四制
鹤群翔空 基础过关。1 解释加点的词语 悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。我抬头仰望，脖颈有些酸痛。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇。2 对文章内容理解有误的一项是 a 文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。b 本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精...
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