一、课外阅读（用于第五单元）
二、积累与运用。
1、行近字组词。
泯璧纳饶鳞（ ）
眠壁呐绕粼（ ）
幢详陪倍挣（ ）
撞祥赔培铮（ ）
2、把下面词语补充完整。
呼之（ ）出响彻云（ ）动人心（ ）如（ ）如醉感人肺（ ）
人声（ ）沸酒楼茶次栉比一丝不（ ）惟妙惟（ ）
静影沉经风霜恩（ ）如山 （ 眉苦脸鬼哭狼（ ）
3、把下面句子补充完整。
观千剑而后识器。
山水有清音。
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短。
、月光照水乐曲久久地在二泉池畔而又而又阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那他爱那，他爱那他爱那。
三、课内片段阅读。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的**，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。（《二泉映月》）
1、给加点的字选择正确的读音，用“——表示。
蜿蜒（yán，yín）似乎（shì，sì）旋律（xuán，xián）势不可当（dǎng，dāng）
2、判断题（正确的打“√”错误的打“×”
、《二泉映月》这篇课文的作者是我国民间艺术家华彦钧。
、《二泉映月》是一首二胡曲，它的作者是我国民间艺术家华彦钧。其旋律的特点是舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
《二泉映月》这首乐曲描绘了无锡惠山二泉在月光照耀下的优美景色，倾诉了阿炳热爱生活，热爱**，热爱家乡，追求理想，敢于同命运抗争之情。（
、上面这段话可以分为两层。第一层主要讲起初琴声委婉连绵；第二层主要讲后来旋律升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
3、用“——画出描写琴声的句子，用“﹏﹏画出描写阿炳心声的句子。
当你听到“琴声委婉连绵”时，你会仿佛看到。
；当你听到“旋律升腾跌宕，步步高昂”时，你会仿佛看到。
4、《二泉映月》的琴声表达了阿炳怎样的思想感情？
参***。一、 心灵的梵音。
1给加点的字选择正确的读音。
僧人（sēng） 挑着灯笼（tiǎo） 混沌（hùn） 佛性（fò）
2、联系上下文理解词语。
混沌：在这里指那位盲人天生就是什么也看不见。
顿有所悟：在这里指苦行僧立刻（马上）有所感悟。
3、加标点。
僧人说：“ 是的 ， 就在刚才 ，还被两个人不留心碰撞过 。”盲人听了 ， 就得意地说：
“但我却没有 ！ 虽说我是盲人 ， 我什么也看不见 ， 但我挑了这盏灯笼 ，既为别人照亮了路， 也更让别人看到了我自己 。 这样 ，他们就不会因为看不见而碰撞到我了。
”4、他百思不得其解的原因是：一个双目失明的盲人，他没有白天和黑夜的一丝概念，他看不到世界万物，他甚至不知道灯光是什么样子的，他挑一盏灯笼岂不令人迷惘和可笑。
5、略。6、文章的题目——“心灵的梵音”的意思是“点亮属于自己的那一盏生命之灯，既照亮了别人，更照亮了你自己，只有先照亮别人，才能够照亮我们自己。为别人点燃我们自己的灯吧，这样，在生活的夜色里，我们才能寻找到自己的平安和灿烂！
”或“只有为别人点燃一盏灯，才能照亮我们自己”
7、用自己的灯给别人照亮了前行的路，这样做实际上是使自己走得更顺利，更通畅。给别人方便，就是给自己方便。尽自己的力，帮助别人，实际上是在帮助自己。等等。
二、 积累与运用略。
三、课内片段阅读。
1、给加点的字选择正确的读音。
蜿蜒（yán） 似乎（sì） 旋律（xuán） 势不可当（dāng）
3、画句子：略。
当你听到“琴声委婉连绵”时，你会仿佛看到：惠山二泉的优美景色，泉水从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。会看到阿炳在低头沉思；当你听到“旋律升腾跌宕，步步高昂”时，你会仿佛看到：
明月越升越高，阿炳在呐喊，在歌唱 。
4、热爱生活，热爱**，热爱家乡，追求理想，敢于同命运抗争。
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