一、结构。试卷共有100分。分为四大题，分别是：
一积累繁星空33分；二交际细语丝5分；三阅读青草原32分；四写作30分，试卷难易适中、针对性强，分别从学生的学习习惯、交际能力、积累感悟、个性阅读、自由表达能力、想象能力等方面进行检验。
二、试卷得分析。六(1)班年级人数。
三、各题具体分析。
1、第一大题，积累繁星空，这题的考查重在考查学生的识字、写字能力及习惯，字词的积累，名言警句的积累和运用，共有6小题，整个大题得分较为理想，几乎都在27分以上。大部分的学生都在30分以上，做得不理想有下面几道：第3题选词填空，学生错误的原因是没有正确理解“沉着、深思、沉重、沉痛、沉默”等词语的意思。
没有正确的去分析它们的异同，没有弄清词的前后搭配关系；第4题中的第（2）小题的选择两个以上的描写春景的四字词语写话，有些同学没有看清题意，没有用上两个以上的词语；有些同学没有理解积累的词语意思，胡乱用在句子里；第5题是把句子写得形象生动些，很多同学没有真正理解到怎样的句子是生动、形象。平时教学中应加强这方面的训练；第6题修改病句中的第（3）小题，学生的错误是没有弄清**，不知道句子的错误是“故事有声有色”中“故事”与“有声有色”搭配不当，应改为“故事讲得有声有色。”
2、第二大题交际细语丝。学生得分大部分都在4分以下，做得不甚理想，问题主要出现在：有的学生没有理解题意，要劝小明不要上课时间去钻研，而有些学生则理解为小明骄傲自满，劝小明虚心，争取一等奖。
还有很大部分学生没有写到小明听了之后会怎么做。还有的说话不得体，不讲礼貌，有的就是错别字，标点符号运用不正确等**病。
3、第三大题，阅读青草原，有两篇短文。短文（一）《补鞋记》共6题。第1小题在文中的括号里填上合适的词，有些学生不能联系上下文理解填空。
如第二个（犹豫）有很多学生填疑惑。第2小题概括文章主要内容，许多学生概括能力较差，语言组织能力不强，在概括时语言罗嗦、不通顺。第3大题体会“总是”一词的确切，大部分学生都能理解。
其中一些后进生不知如何答题。第4小题在最后1个自然段中找出联想的句子，用横线表示。粗心的学生没有弄清题意，找错了自然段，也有些学生不能理解联想的含义，找不准。
第5题找反问句并改成陈述句，有许多学生把一般疑问句错认为反问句，以致做错。第6题谈感受，是检验学生个性化阅读的效果，这题做得较为理想，能理解到老鞋匠为别人想的多，为自己想的少的高尚品格。短文（二）尊重卑微，共有5个小题。
总体上学生答题情况还比较理想都能根据题意解题，现将学生的错误分析如下：在第（1）小题中选择恰当的拼音，错的严重。
人平分80.5
及格率100
优秀率58的是“千里之堤”中“堤”的读音误选“tí”；第（2）小题中的“第一个设问句在文中起什么作用？”学生无法理解句子在上下文中的联系，学生没有理解到“前文”的意思，有些学生误认为前面的短文，导致答案的错误，审题不清。
4、第四大题习作，有两题让学生选择。一是记实半命题作文：这件事让我真，另一题是让学生根据情景“神奇的梦”写一篇想象作文，选题比例大概为1：
1。写记实作文的同学写的作文材料都不够新颖，都用一些以前的老套的陈旧的材料，难免千篇一律，难以表达真情实感，有些甚至背抄范文。写想象作文所选择的材料则更为丰富，显示了学生丰富的想象。
但是很多学生只是根据自己看过的童话故事加以改编，将自己置身其中，没有独特、有个性的表达，也有少部分学生没有理解题意，只是将课堂中习作《假如我会克隆》照搬。此外学生在习作表达中字迹潦草，不懂运用标点，层次不清等问题也较为严重。
四、教学建议。
1、平时教学中应加强良好的写字习惯和学习习惯的养成教育。2、应加强名言警句、优美句子的感悟和积累。
3、课堂教学中，多鼓励学生个性化阅读，提倡独特的阅读体验，加强自悟、自得的能力训练。
4、加强文明礼貌的与他人交流和教育，学会应答。能针对对方的话语来表达自己的意思。5、鼓励学生习作中说真话、说心里话、抒真情、有个性的表达。
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