我们已经进入“互联网社会”，互联网给人们带来极大的方便。使用互联网能查找资料、学习知识、了解国家大事，能聊天、互动、广泛合作交流，能**、**、丰富生活内容人们已经离不开网络，更多的人正以更快的速度进入网络。就学生及其家庭来说，互联网的普及程度已经比较高。
这次实践活动以班级内同学中互联网的普及情况为主题，组织学生开展调查、统计活动。用数据证明社会的进步，在数据中体验人民生活水平的改善与提高。所以说，这次实践活动是富有数学内容，也富有教育意义的活动。
教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。
一）“阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化。
教材开门见山问学生“你知道互联网吗？利用互联网可以做哪些事？”直奔这次活动的主题。
就大多数六年级学生而言，他们或多或少都知道或接触过互联网。有人曾经在网上找过资料，学习到一些知识；有人曾经在网上看新闻，了解国家大事；有人曾经在网上收、发邮件，与别人聊天；有人曾经在网上**歌曲、**教材希望学生交流各人在互联网上做些什么，体会互联网能给人们生活带来方便，感受同学们已普遍进入并广泛使用互联网。
教材接着给出一段文字材料，通过一些统计数据，介绍我国2002~2023年期间互联网的普及情况。在2023年，互联网接入宽带的户数和上网人数还不是很普遍。到2023年互联网接入宽带的户数和上网人数就很多了。
数据表明我国互联网的普及率正以很快的速度在递增。学生阅读这一段文字材料，可以有两点收获：一是上面所说的，了解我国互联网的普及情况，看到我国互联网的迅速发展。
二是从教材底注里明白，互联网普及率是指某个地区（国家）的互联网上网人数与该地区（国家）的人口总数的比，知道我国2002~2023年各年的互联网普及率是怎样算出来的。这两点收获，为下面统计班内同学中互联网普及情况打下了基础。
二）“统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况。
这个栏目按“提出问题、设计方案——开展调查、整理数据、计算百分比——交流结果、得出结论”的程序组织学生活动。
1.提出问题、设计方案。
教材向学生提出一连串问题：你们班同学中互联网的普及情况怎么样？全班同学的家庭呢？
可以从哪些方面了解这个问题？学生在阅读文字材料的基础上，能接受并理解这些问题，知道应通过调查、统计，用普及率来回答问题。还知道为了计算互联网的普及率，需要哪些数据，可以怎样得到这些数据。
进而在交流中确定：统计全班同学中上网的人数，算出同学中互联网的普及率；统计全班同学家庭中接入宽带的户数，算出同学家庭普及互联网的百分比；统计全班同学家庭成员的上网情况，算出同学家庭成员的互联网普及率。当学生知道应该调查什么，需要什么数据，以及怎样收集、整理数据时，活动方案也就初步形成了。
2.开展调查活动，收集、整理信息，获得有说服力的数据。
调查先分小组进行，再汇总出全部的数据，像这样收集信息、整理数据，在第一学段就进行了，学生应该比较熟悉。教材提供两张调查表，一张主要调查全班学生的家庭户数、接入互联网宽带的户数，算出接入宽带户占全班家庭总户数的百分之几，这是反映互联网普及率的一项指标。另一张分别调查班级同学和家庭成员的总人数，班级同学和家庭成员的上网人数，算出班级同学上网人数占总人数的百分比和家庭成员上网人数占总人数的百分比，这是反映互联网普及程度的又一个指标。
在两张调查表的引领下，学生应该能顺利开展调查活动，获得需要的信息，并经过交流、汇总，整理出数据，学会用数据说明互联网在班级里的普及情况。
教材还带领学生扩大调查内容，进一步了解他们使用互联网做些什么。分查阅资料、学习知识、阅读新闻、联系同学、****等几项，继续在班内调查，统计各项人数分别占上网人数的百分之几，用数据反映上网的学生在网上所做的事情。这也是反映互联网普及率的数据，也在间接教育学生：
应该积极上网，做有意义的事。
上面这个栏目是实践活动的主要部分，应该给学生充分的时间，让他们自主进行调查，自己整理数据，积极交流想法。如果课堂上的时间不够，可以向课外延伸。
三）“回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度教材要求学生回顾这次活动的过程，说出自己的收获、体会。如，通过调查、统计，知道了什么；得出哪些数据，各表明什么；自己班级的互联网普及率与全国的情况相比，怎么样；学生要不要、该不该上网；上网应该做些什么事情；小学生上网还需要注意些什么教材希望学生畅谈收获、体会，进行一次富有积极意义的反思。
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