本学年我校四年级数学选用苏教版教材，并开展了用好新教材的实验活动。作为课改实验的老师，我们知道自己肩负的重要任务之一，就是凭借教材验证课标。通过教学实践，在运用教材时，大家一致认识到：
苏教版教材充分体现了《课程标准》，符合学生的年级特点和时代发展的需要，具有适应性。现就此教材反映的课程标准理念谈一谈使用教材的感受。
一、教学内容的选择方面。
本教材充分考虑了课程的基础性、普及性和发展性，以及本套教材的结构体系，充分考虑了四年级学生的年龄特点、心理特征和生活经验，力求面向全体学生，并兼顾不同学生的学习需要，合理选择和安排教学内容。
二、教学内容的安排方面。
1、注意从知识结构的逻辑关系出发，安排好教学内容的结构体系，以利于学生的学习。同一领域的内容，按知识的发展顺序安排。如，数与代数领域，根据已有的知识，先安排三位数乘两位数，掌握计算方法，接着安排三步混合运算，再学习乘法分配律，从而基本完成小学阶段的整数计算学习。
然后安排“倍数和因数”，认识数的一些特征，再引导学生用计算器探索和发现乘、除计算中积的一些变化规律和商不变的规律。在此基础上，引入用字母表示数，感受代数思想与方法。
2、注意根据学生的认知发展特点，有层次地安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习。在安排每一单元的内容时，注意有浅入深、由易到难，逐步展开。如，在学习三步混合运算时，先安排没有括号的混合运算，再安排有小括号的混合运算，然后安排有中括号的混合运算。
3、注意教学内容的综合与应用。如，在认识升和毫升时，制作1升的量器，并用分数表示容量的多少，这就使得有关分数的知识和测量很好地结合起来。要求学生制作“杯琴”并演奏乐曲，要求查阅资料初步认识一些乐器的发音原理，则体现了课程间的综合。
三、教学内容的编写方面。
1、教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，教学乘法计算时，以小区生活场景为题材，从实际生活中提取数学问题，让学生通过解决问题学习计算。
另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识。如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯等生活容器，让学生领会容量的含义；联系瓶装的酱油、食油牛奶等，建立容量单位的概念。
2、教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学乘数末尾有0的乘法笔算，先在例题中让学生列竖式计算850×15，引起对已有计算方法的回忆，然后安排“试一试”，着重让学生思考850×20的竖式写法，从而使学生顺利掌握两个因数末尾都有0的笔算方法。
3、教材根据不同的内容提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动。如，在学习三角形的认识时，让学生选出三根小棒围三角形，对能够围成和不能够围成三角形的两种情况进行研究，分析原因，从而认识三角形的两边之和一定大于第三边。
在教材的使用过程中，也发现了教材有些不足的地方，现提出供商榷：
一些法则、定律、概念等归纳性的知识教材都没有出现，对一般学生掌握新知识有一定难度，如果老师把这些法则、定律抄给学生，会不会违背了教材的编排意图；另外，如果新教师教这些内容，他们没有经验基础，会不会更有难度。旋转这部分知识学生掌握的不大好，要画**让学生多练习，操作起来有一定难度，教材中的练习很少，能否增加些这部分的练习。每册教材都安排了四个实践活动内容，但有些内容操作起来难度大，不好操作。
怎样充分利用这些实践活动来提高学生运用知识解决实际问题的能力是值得**的。
四年级实验报告
一 实验名称 室内外温度的测量与比较 一 9.4 第四。实验器材 温度计 线 笔二 9.4 第五三 9.8 第六 实验步骤 1 取一支温度计，用线将温度计悬挂，离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计 2 读数 记录并比较。3 选择两个地点 阳光下和背阴处来测量它们的温度 4...
四年级上册实验报告
2012.09上学期四年级刘宗民设计例表。科学实验报告单1 2012.09上学期四年级刘宗民设计例表。科学实验报告单 1 2012.09上学期四年级刘宗民设计例表。科学实验报告单 1 2012.09上学期四年级刘宗民设计例表。科学实验报告单 2 2012.09上学期四年级刘宗民设计例表。科学实验报告...
四年级数学学科听课评课
3月22日，有幸聆听了我校四年级数学学科组两数学课，让我领略了两位老师在同中求异，异中求同中展示的风采，感触颇深，受益匪浅。课堂上教师成熟与老练的教姿 教态 教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中...