四年级数学教学工作计划

一、学生基本情况分析：

1、学生学情分析：

本学期继续跟班，任教四年五班数学，全班共有学生61人。这个班学生是我从一年级一手带上来的，对班中的每一个孩子，我清晰地知道他们知识的容量，知道他们哪个知识点不会，哪些知识需要巩固加强，哪些内容需要拓展延伸。哪些学生知识断层，哪些孩子需要课下补充。

哪些孩子潜力很大，哪些孩子已经尽力了，不需要再给压力了等等。正所谓知己知彼百战不殆。学生在历经了三年半的学习后，他们的基础知识、基本技能、动手操作等能力基本上已经达到了教学的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于自主**、合作交流、积极参与学习活动。

学生特别是动手操作的学习兴趣比较浓，对需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对这些孩子，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的数学能力继续提升，学习数学的兴趣再接再厉地巩固，有兴趣转化成爱数学。从而逐步引导到思维的乐趣、成功体验在获得的乐趣中将数学变成自己生活的一部分。

继续培养孩子们的创新意识，提高他们的创新能力，自主**、合作交流的学习能力，应是本学期面临的最重要的问题。

2、后进生基本情况分析：

李凌宇、刘世源、孙晓勇、王佳鹏、冯娜、冯佳禄等由于基础不好，有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。仅仅是被动学习。这部分学生需要提高他们的学习兴趣，和目标感。

让他们有存在感，教学时以鼓励为主。所以要继续加强他们的转化，还有像丁华铮、薛佳龙、杨鑫坤、李晨曦、王雨欣、张磊等十几人只要在努力一下，就会很轻松的步入优等生的行列，这部分学生需要家长和老师的密切配合提升他们的斗志。优等生中有杨智贺驰等几人，成绩虽然优秀，但应变新知识的能力不强，这个能力需要进一步提升。

总之这些都将是我本学期工作的重点。

二、教学内容及分析：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的基础，使学生感受到数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用活动──“营养午餐”，让学生通过小组合作的**活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。

2、教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。

五、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师教学用书中，已经准备了很多种，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、计算器等。

本册的教学需要一些新教具和学具。1、数位顺序表；2、用硬纸条做的三角形；3、其它学具。

六、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。

4、注意学生数学基础知识的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注意学生在讲课中学习活动的参与，同时要注意对潜能生的关爱，让他们感受到老师和同学对他们的尊重。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导学生进行好复习。

6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。

7、要求学生必须达到的目标。

1、计算类，准确率优等生和中等生百分之百。中等偏下百分之九十五。后进生百分之九十。

2、动手操作。必学做到有据可依，按部就班，不可投机取巧。

3、观察立体图形必须做到一目了然，准确无误。

4、基础的解决问题的主要题型必须掌握，中等及中等以上的学生拓展题型也要知其然更要知其所以然。

5、运算定律熟知并灵活运用。

6、小数的意义和性质这章内容要通过游戏活动，让学生亲身感受小数点的移动引起小数的大小的变化。知道小数的意义和性质。

7、图形运动和条形统计图这是在原有知识上的知识延伸，这部分知识孩子们会很轻松的理解并运用。

8、教学宗旨。

换位思考为主，鼓励、兴趣为辅，积极调动学生学习的积极性。以一颗平常心对待孩子，学生只要尽力就好。

九、课时安排(57课时)

一）、四则运算（6课时）

二）、观察物体（2课时）

三）、运算定律（7课时）

1、加法运算定律。3课时左右。

2、乘法运算定律。4课时左右营养午餐。1课时。

四）、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法。3课时左右。

2、小数的性质和大小比较。3课时左右。

3、小数点移动引起小数大小的变化。3课时。

4、小数与单位换算。2课时。

5、小数的近似数。2课时整理和复习。2课时。

五）、三角形。6课时。

六）、小数的加法和减法。6课时。

七）、图形的运动(二)..4课时。

八）、平均数与条形统计图。4课时。

1.平均数。2课时。

2.复式条形统计图。2课时营养午餐。1课时。

九）、数学广角——鸡兔同笼。2课时。

十）、总复习。4课时。

十、教学周次安排：

教学进度表。

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