和社小学韦燕明。
命题分析：1．本次大部分试题符合新课标的要求。难易适中，知识面广，综合性强，能将半个学期以来所学的知识妙地渗透在试卷内容里面。
2．从试题可以充分体现了新课标的要求，就是要培养学生的理解能力，认识能力、运用所学的知识解决实际问题的能力以及理解分析应用题的能力等。
3．类型较多，知识全面并有代表性，贴近学生的生活实际，考查了学生有关的知识覆盖的范围较广，有助于体现学生的知识水平和应用能力，体现了新课标解决问题策略的多样性。
卷面分析：本次考试内容有大数的认识，公顷和平方千米，角的度量和三位数乘两位数等。本班参考37人，平均分为75.
6分，总积分是2799。其中优秀人数20人，良好人数7人，及格人数4人，不及格人数6人，积分为1.55。
具体分析如下：
一、填空题，共10小题，26分。
错得比较多的是以下几题：
第1小题，三千零七十亿八千零五万，写作（ ）改写成用“万”作单位的数是（ ）省略亿位后面的尾数约是（ ）错因：1.部分学生不懂得改写成用“万”作单位的数，如只填“8005万”。
2.不懂正确地写数，如写成“30708005”或“30078005”。
第3小题，把按照从小到大的顺序排列。错因：1.没有看清题目的要求从大到小排列。2.不懂比较大小，排列错误。
第4小题，把直角、平角、锐角、周角、钝角有大于号连接，有两三个同学也是没注意审题，写反了顺序导致扣了不少分。
第8小题，400000000+700000+3000+8=（ 部分学生对这道题的写数方法还没有掌握，如写成“40000700030008”或“470000030008”等。
二、判断题，共5小题，5分。
错得比较多的是以下几题：
第1小题，两条不相交的直线一定是平行线，全班有20人判断错，错因：学生不理解概念，“不在同一个平面”这个前提要求，需要一定的空间想像能力学生不太理解。
第5小题，平角就是一条直线，周角就是一条射线。也有不少同学认为对的原因是因为只是凭直观感象去判断，而不是通过理解角的定义去判断。
三、选择题共5小题，10分。
错得比较多的是以下几题：
第1小题，小明从家里去图书馆要10分钟，他每分钟走60米，他家到图书有多少米？这道题是求（ ）a.时间b。
路程c。速度d数量。错因：
关于常用的数量关系这个知识点考查，错选的学生主要是因为对行程三个量表示的意义掌握得不透彻。
第4小题，周角有（ ）边，这道题全班失分得较严重，都是错选了a，一条边。主要错选也是对角的定义，尤其是周角没理解好。
四、计算题。共2小题，22分。
第1小题是直接写出得数。准确率较高，个别错在忘记添“0”或者口算不过关。
第2小题是竖式计算。错得最多的是257×63=（ 学生在列竖式计算的时候该进位时不进位，该加进位的又加错了。
五、操作题。共3小题，7分。
本题主要存在问题有：1.把画一个105°的角不认真审题画成150°。2.角2=105°，忘记写“°”只写105。其次仍有四个学生不会计算用180度-75度。
六、解决问题。共分为5小题，30分。
本题错得较多的是小题。
第3小题，一辆货车，前3小时的速度是60千米/小时，后2小时的速度是50千米/小时，这辆货车一共行驶了多少千米？主要错因是部分学生不理解题目意思而错列算式，如（60+50）×（3+2）。
第4小题，小明家平均每月电费120元，照这样计算，小明家一年要交电费多少钱？有的学生看到一年就马上联想到了365天，而不顾前面给的条件是每月120元，所以错用了120×365
第5小题，学校要买20套办公桌椅，办公桌的单价是450元，椅子的单价是105元，学校办公桌椅花了多少钱？部分学生不理解题中的数量关系，所以错了，此外计算的不准确也导致失分。
针对以上问题，改进措施如下：
1．强化学生的写字教学。
强化学生的写字教学不仅是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。这就要求各位教师随时随地督促检查、指导，笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，写字要求就是要做到对、好、快三者结合起来。
2．教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，培养学生听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问的良好习惯，使学生受益终生。良好的习惯并不仅仅是审题一刹那的问题，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
3．在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到：加强口算、估算、重视计算方法的指导、训练到位、养成习惯。
4．重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
在平时教学中教师应对试题进行举一反三，一题多变，不要对学生形成固定思维。
5．重视答题的规范性，学生会做的题一定要得全分。
6．抓好培优补差工作，对学习有困难的学生，要有所偏爱，要及时给与补缺补漏。同时也要让学有余力的学生尽快脱颖而出，使全县的教学成绩有更大的提高。
7．发挥教研作用，弥补教师个能力的不足，共同分析、研究和**教材教法。
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