一、教学前思：
通过课前调查，我发现许多学生对“长处和优点”的理解，仅仅局限在学习成绩十分优秀的孩子，或者在唱歌、跳舞、绘画方面比较突出的同学。对于那些在班级中比较默默无闻的同学，即使拥有可贵的个性品质，也被大家认为不是值得骄傲的“长处和优点”。而且，对于四年级的学生来说，他们只知道别人比较优秀的地方，并且也觉得自己应该向优秀同学学习。
但是，他们更多地关注结果，而忽视了对方为此付出的努力，没能真切拿出实际行动进行“取长补短”。基于此，我搭建交流互动的平台，让学生针对自己的不足与“缺点”找差距，欣赏身边的同学，发现他人优点，激起向同伴学习的热情。
二、活动目标：
认知：1、知道每个人都有自己的长处和优点，也又自己的短处和缺点。
2、懂得汲取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人的进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。
行为：1、注意发现和虚心学习别人的长处、优点，弥补自己的不足。
2、不要用自己的长处去比别人的短处。
三、活动准备：师：课件大南瓜； 生：制作不同颜色的优点星，每颗星星上面写上一句表扬的话！
四、活动过程：
活动一：发现优点，欣赏优点，展示优点与长处。
1、 游戏——猜一猜。
师：小朋友，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸）
2、学生活动，教师引导：
生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。
师：噢，原来这里面藏着咱们班每个小朋友的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的小朋友是谁呀？（老师故作疑惑状态）
生：是咱们班的周志伟。
生：我认为是咱们班的梁校坤。
师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧，希望在这次运动会中再为我们班争光。
生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了！
师：拥有这个优点的小朋友在**呢？
生：是咱们班的赵映雪，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。
生：太谢谢了赵映雪，正是因为有了你，我们的教室才变得这么干净、漂亮。
生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀！
师：那谁是咱们班的百灵鸟呀？
生：温紫薇的歌声非常动听，我们都喜欢听。
师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！
学生唱歌。师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！
生读优点卡4：你的作业写得总是，那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。
生：我觉得吴亚玲是咱们班的小书法家，她一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。
师：太厉害了，听说现在正在练钢笔字，我们一起来欣赏一下。
吴亚玲拿着钢笔字在四周走一圈，给同学们看一看。
2、 以小组为单位，夸夸身边的同学。
师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？
生：好！师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨）
师：刚才，这一组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？
请一个小组上台互夸对方并赠送优点星。
3、夸夸大集体中的榜样。
师：了不起，能够发现别人的许多优点。我们班是一个大集体，在这个大集体中，还有谁也值得你来夸夸他呢？
生：我想夸夸咱们班的蔡晓悦同学，她总是那么热情友好，愿意帮助别人，我应该向她学习。
生：我想夸夸班里的王金成同学，每次画画都是那么棒，是我学习的好榜样。
生：┄┄4、师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。
（创设情境：一学生马上站起来说：“老师，何君涵哭了。
”老师连忙把她叫到身边问：“孩子，你有什么不快乐的事？”那孩子愁眉苦脸地对老师说：
“老师，我很苦恼，别人都又优点与长处，我怎么也找不到自己的优点与长处。”）
师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！
生：我觉得何君涵这几天的字有了很大的进步，很了不起。（送优点星）
生：我觉得每何君涵次写作，她写的文章都能受到老师的表扬，太厉害了！（送优点星）
师：何君涵，现在感觉怎么样？
章一妮：啊，我真是太高兴了，原来我也有这么多优点呀！太谢谢大家了。
师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！
捧何君涵着优点星开心地跑下去了。
5、师引导：同学们，在我们班里有些同学就是这样默默无闻，不善于表现自己，其实在他门的身上也有许多的优点与长处，今天，我们好好地去发现一下，找找他们身上的优点与长处吧！并送上我们的优点星。
6、学生活动：在**声中，学生走出位置真诚地夸夸别人！
7、才艺展示：
师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也明白自己身上的优点与长处，收获可真不小，那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢？
生：争先恐后地上台进行才艺展示（生1：书法两生展示跳舞绘画转呼拉圈做仰卧起坐唱英文歌练武术剪窗花）
8、歌曲激情：
师：同学们，我们39个小朋友就是39颗小星星，每颗星星都是闪亮闪亮的，把天空打扮得绚丽多彩。让我们一起为自己这颗闪亮的星星唱首歌吧！
生：全班齐唱《闪烁的小星星》，其中几个学生边唱边走动送优点星。
活动二：揭题深入。
1、**动画片《骆驼和羊》
师：看了动画片你想对骆驼和羊说什么？
生：我想对骆驼和羊说，你们太不应该了，不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处。
生：我想对骆驼和羊说，每个人不仅要看到自己的长处与短处，更应该看到别人的优点与长处，虚心向别人学习。
师：是呀，我们每个人都有自己的长处与优点，也有自己的短处与缺点，我们更应该看到别人的长处与优点，虚心向别人学习，取长补短，这样才有利于自己更大的进步。
2、揭示课题：取长补短。
活动三：找到缺点，正视缺点。
1、师导入：可就在前几天，班级里发生了这样的一件事情，大家看。
2、小品表演：（1）学生旁白：星期三的班队课，咱们班竞选了班干部，在大家的一致推选下，吴亚玲同学当选了班长。刘琳琪和李菲走在回家的路上。
2）学生表演：两学生各自走在回家的路上，刘琳琪闷闷不乐，非常不开心，这时李菲与她碰面了，问道：“刘琳琪，你怎么了？
”刘琳琪不服气地说：“今天，我很生气，她跳舞还是我好，唱歌也是我好一点，凭什么让吴亚玲当班长。我很不服气。
”李菲笑呵呵地说“今天，吴亚玲当选为班长，我们应该向她表示祝贺，她不仅勤奋好学，而且爱帮助别人，喜欢唱歌与跳舞。这些地方真应该向她学习。
3、师导入：你们想对以上两位同学说些什么呢？
4、学生评说：
生：我想对刘琳琪说，你真不应该，你唱歌跳舞的确比好吴亚玲，但你也不应该骄傲呀，骄傲使人落后。
生：我想对刘琳琪说，你不能拿自己的长处与别人的短处去比，这样你会越来越落后的。
师：刘琳琪听了同学们的劝告，你想说什么呢？
刘琳琪：老师，我真不应该这样想，我要清楚地认识到自己的不足，以吴亚玲为榜样，争取做得更好。
师：老师相信你会变得越来越出色的。那同学们还想对李菲说什么呢？
生：李非，我要向你学习，你虚心好学，以后会有更大进步的。
生：李菲，能够认识到自己的不足，看到别人的长处，真厉害！
5、师小结引导：是呀，面对自己，我们应该清楚地认识到自己的不足与短处，那请你们四人小组互相说说自己的不足与短处吧！
6、四人小组互说不足与短处。
师：认识到自己的不足与短处，激励自己更好地向别人学习吧！这样我们这颗小星星才会更明亮、更耀眼。（再次**越放越大的星星）
活动四：交流互动，走近榜样，设计取长补短行动方案。
1、师导入：现在，我们每个人都知道了自己的长处和短处，并且知道在我们的身边有许多同学有许多优点与长处，那我们该怎么办呢？
2、师生对话：
生：向他们学习。
师：怎么学呢？
生：问问他是怎么把学习搞上去的。
生：问问她是怎么把舞跳好的。
师：同学们，你们用心地去发现了别人的长处，真诚地赞美了别人的优点，还能够清晰地看到自己的不足，多了不起呀！那我们把这样的品质化为行动，激励自己以后更全面地发展，好吗？
生：好！师：老师请你们看看小芳决定向李大同学习，为自己制订的行动方案。
3、全班同学看小芳的行动方案。
师：让我们赶紧走出位置，到你要学习的榜样面前，去讨教一下秘诀吧！然后在他的帮助下，为自己设计行动方案吧！
学生走出位置，来到自己榜样面前，讨教一下秘诀！设计自己的行动方案。
师：有了这样的行动方案，你会把它放在**来更好地提醒自己呢？
生：放在铅笔盒里。
生：放在┄┄
师：让我们以实际行动来取人之长，补己之短，不断地完善自己，不断地进步吧！
设计心得体会：
本节课主要以活动的形式展开教学，通过活动认识人人都有长处和短处，只有正确认识自己和别人优缺点，才能不断进步的道理。为了更好地体现活动的有效性，我从以下几个方面作了一些研究。
一、活动中注重教材的再度开发。
1、更新教材。
教材中安排了让学生说说老虎、乌龟、公鸡等各种动物的长处与短处，在“评议角”中设计了判断对错四种情况，在试教中发现，学生对教材中的几种情况不感兴趣，而且思想认识也不深刻，效果不好。于是，我进行了大胆的创新，把班级竞选班干部中的真实事情以小品的形式搬到课堂中，让全班同学进行讨论，进行劝说，最后让那位“不服气”的同学受到感染，学生都从自己的角度考虑，谈自己真实的感受，这样的道德教育能深入人心了。
2、拓展教材。
在“展示自己的优点“这一活动中，我没有拘泥于教材中列出的几种形式，而是广泛地引导学生大胆地展示自己的优点与长处，如作品展示，才艺展示，品质宣扬┄┄既扩大了参与面，又显得活而不乱。我还让学生自己精心设计各种颜色的优点星，并真诚地写上自己向别人学习的激励性话语，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，激发了学生展示优点与长处的欲望。同时在才艺展示后，根据教学内容让学生齐唱《闪烁的小星醒》，学生在轻松、和谐的氛围中，成功地感受到自己拥有长处与优点是多么开心的一件事呀，学生的自信心也增强了 ！
年品德与社会四年级上册《取长补短》教学案例及反思
一 教学前思 通过课前调查，我发现许多学生对 长处和优点 的理解，仅仅局限在学习成绩十分优秀的孩子，或者在唱歌 跳舞 绘画方面比较突出的同学。对于那些在班级中比较默默无闻的同学，即使拥有可贵的个性品质，也被大家认为不是值得骄傲的 长处和优点 而且，对于四年级的学生来说，他们只知道别人比较优秀的地方，...
取长补短二年级作文
取长补短。取长补短 金乡小学二年级陈清源。在公路上，汽车总是速度超群，显得神气洋洋，而自行车却慢吞吞地在小巷子里穿梭。有一天，汽车神气地对自行车说 嘿，自行车，你慢得像只乌龟，你还怎么好意思出来呢？你不如静静地待在家里呢。谦虚的自行车尊敬地回答说 亲爱的汽车哥哥，我们自行车确实比不上的速度，但是我们...
取长补短二年级作文
取长补短。取长补短 陆安琪。在公路上，汽车总是遥遥领先，飞驰而过，速度惊人。而自行车却慢悠悠地在大街小巷穿梭着，显得自由自在。有一天，汽车得意忘形地对自行车说 嘿！自行车，你简直是一只慢乌龟，怎么好意思出来呢，还不如乖乖地待在仓库里呢！谦虚的自行车尊敬地回答说 亲爱的汽车先生，我们虽然速度确实比不上...