2007-2023年度第二学期四年级数学期末小结。
2008-7-10 17:08:00 | by: mashibo ]
2007-2023年度第二学期四年级数学期末小结。
马世波。2023年在元旦快乐的气氛中渐行渐远，一学期就在忙忙碌碌中匆匆而过，回忆2023年，感慨万千，有过收获的甜蜜，有过失败的阴影，有过沟通的快乐，有过失望的沮丧。总之，细细品味、慢慢咀嚼，留下的除了这些可见的文字外，还有很多经验和不足。
四年级是众所周知集体气氛非常活跃的班级，人数多（23个学生）不说，而且活泼、好动，变着法子偷着乐，有时候还会做一些事情让老师还真下不了台，有话直说，不管你可以接受还是不接受。说实在的，带这个班是一种挑战，有前任老师的辛苦付出且有不错的成绩，如果我带不出成绩，首先对于我自己来说就是工作上的一种不成功。况且正因为是学校领导信任我，才让我任教这个班级，无形之中我的思想上的压力就比较大，有一种破釜沉舟之感。
想想更应该竭尽全力，使这个班级的学生能得到良好的发展。曾经我担任过这个班半学期语文教学，这个班的科任老师经常更换使学生也不得不经常接受不同老师的教学方法。期中考试成绩是五十几分，在下半学期中，由我接手带，通过个别辅导和盯、督促，在期末考试中取得了八十七分的好成绩，成绩的取得背后是每天的辛苦教学，光靠课堂的四十五分钟，这帮机灵的小鬼真正掌握的内容估计十分之一都没有，好在最后复习是分秒必争，不用老师说孩子就自觉复习且很用心了，原本以为。
这种方法在数学教学中一定也行，可是，2023年的期中考试是我教学以来最失望的一次了，成绩是跌到了底线，我对自己的教学方法开始怀疑起来，学生学不会，做老师的自然有着很大的责任，到底在哪个环节出了问题，带着这种反思，我将改进的方法应用到实际的数学教学中，最终取得了比较欣慰的效益。具体做到这几点：
一、端正学生学习态度，促进良好学习习惯的养成教育。我在四年级组织了“红星少年”的评比活动，主要从以下几个方面考察学生的，（1）上课回答积极，认真听课的同学积五角星三个；课堂作业全部正确且书写工整的积五角星三个；口算练习全部正确且书写工整的积五角星三个；晚自习作业认真练习，书写工整，累积分数90分以上的，根据三个档次（90-94分，95-99分，100分）分别加五角星两个，四个，五个；放假回家作业和晚自习作业模式相似，只是五角星的数量变了，更多的在数量上，书写工整加3个，90分以上的按三个档次分别加四个，六个，八个，目的在在于养成学生自己自主认真学习的好习惯，通过累积五角星，满五十个，奖励作业本一本，这个奖应该说在初期是不容易拿到的，因为开始孩子们的作业太乱了，并且正确率也不高，在经过近两个月的督促和评比中，学生获得五角星的速度很快了，而我的奖励政策没变，也让我拿出的更多了，每天要细心的批改他们的作业，因为他们在意是否是正确和错误了，随着他们的进步，我拿钱买作业本的经济也增加了，虽然付出很多，但是我很高兴，看到他们计算的进步，书写的进步，课堂回答积极性的提高，都让我感到莫大的欣慰。
二、不断更新思想观念，改进教学手段，使学生乐学、愿学。对于我们班的学生，要经常发现他们的是思想动态，要根据他们的需要设计课堂的模式，我常常利用晚自习和值班时间，和他们进行学习上的沟通，把握他们真正需要老师给他们什么东西，比如班级的黄兰花，对数学有惧怕心理，如何让她克服这种心理，我曾经伤透脑筋，如果孩子不会，我声色具厉，结果使他更加害怕，我从口算开始，让他找到学习成功的感觉，对他的要求和别人不同，也因此增加了我很多的工作量，要专门设计他一个人的目标和数学习题，不想让班级的任何一个孩子掉队，这是我教学的根本，只要孩子能够进步，一定要让他们进步。
三、抓好基础性知识的巩固练习，注重数理思想的渗透，促进学生数学思维的发展。
四、抓好个别辅导工作，使差生转好，使优生更好。通过下半学期的改进，我和学生间的关系更融洽了，学生也从数学这门课程的学习中获得了成功的体验，取得了预期的教学效益。
在今后的教育教学中，我更应该不断进行教学反思，注意结合每位学生不同的发展需要，强调共性，发挥个性，使学生真正学有所得。
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