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18、永生的眼睛。
教学目标：1、有感情地朗读课文，理清文章脉络，抓住关键句子谈感受。2、运用生活体检及角色转换的方法，以读促悟，以读激情。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4、培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重难点：
重点：体会含义深刻的语句，领会人物的思想感情。难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。
教学过程：一、课前交流：
老师和学生互谈“眼睛”，学生认识到眼睛的重要性，从而进一步了解“眼角膜”（借助课件，教师叙述什么是眼角膜）。板书：眼睛补充资料：
有关数据表明：“角膜盲人”占全部盲人总数的1/4,人数约为800万，在这些患者中，绝大多数是9岁以下的儿童以及40－69岁的青壮年人，而复明的唯一手段就是角膜移植手术。但是，由于眼角膜的捐献者太少，全国每年可以完成的角膜移植手术只有2000-3000例，还有数百万的失明者目前只能在黑暗中苦苦地等待。
过渡：孩子们，通过预习，你一定知道文中重要写了哪几个人物？板书：琳达父亲温迪。
二、新授。1、揭示课题：（课件出示）学生深情读课题。2、自读课文。
a、思考：你为文中哪个人物感到“骄傲”？说说你的理由。b、学生反馈。
3、从文中找出含有“骄傲”一词的句子：
出示：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！过渡：
妈妈和外公哪些语言和行为令温迪感到“骄傲”呢？温迪的哪些语言和行为令妈妈感。
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到“骄傲”呢？到文中画出相关语句，和同学间交流交流谈谈你的看法。
根据学生回答，抓住三处语言描写的句子，理解句子的含义，体会人物思想品质，预设如下：
4、抓关键语句，体会人物思想感情。第一处：
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
指名学生读到此句，谈感受。
让学生联系自身谈对“给予”、“最珍贵的东西”、“死的有意义”③这是谁说的话，在什么情况下说的？
引导学生品读，此时的父亲应该安慰痛苦、气愤的女儿？（平静、温柔、语重心。
长……）学生带着不同的语气品读感悟。这是一位怎样的父亲？过渡：父亲还有哪些话触动了你的心？第二处：
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”，当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”①交流，学生谈读句后明白了什么。
②抓住“美妙”、“自豪”引导学生感悟语境。③引导品读，感悟人物形象。
师：这样一位一心为他人着想、无私奉献、爱家人更爱他人的父亲怎不让人为之骄傲呢？我们为这样父亲骄傲，温迪更为这样外公骄傲！
过渡：温迪的哪些言行令妈妈“骄傲”呢？第三处：
你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”
学生身临其境“盲了2秒”感受什么也看不见的可怕？
（课件：配音，盲童认识世界的**）如果你就是这其中的一位盲童，此时你最想。
说什么？句式训练：我多想…….让学生真正走进盲童的内心世界，从而认识盲童渴望光明的心声）
品读感悟，走进温迪的内心，领会人物形象。你读懂了这样的温迪？精品小初高学习文件。
精品小初高学习文件过渡：
这就是对人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，同学们能够学习这种方法，并能巧妙地运用到自己的习作中去，从而展现人物的光辉形象。让我们再次回到课文，感受语言的魅力，感悟人性的善良与美好！
出示上述三处语句，教师引领学生回顾全文，整体深入感知文本。补充故事的结尾部分：（课件出示）
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！
”失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。
现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”4、提升主题，写话训练，激发学生情感认识。
在这一刻，我真正领悟到父亲和女儿温迪留下的远非一副角膜！他们留下的是留下的是，留下的是……①学生写话②交流反馈。
由学生回答，相机板书：关爱他人无私奉献……三、拓展延伸，深化情感，指导学生行为1、（课件出示）丛飞的故事。
提问：学习了琳达一家三代捐献眼角膜的故事，了解丛飞的事迹后，我想此时此刻的你们，一定有许多的想法和做法，和老师谈谈好吗？2、读名言，感悟生命的意义。
生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。——巴金。
生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋。
做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。四、作业：
1、向身边的人讲述故事：《永生的眼睛》，将爱传递。
2、从身边的小事做起，落实到行动中去，加入到关爱他人的行列中来。精品小初高学习文件。
精品小初高学习文件板书设计：
18、永生的眼睛。
世代传承关爱他人无私奉献。
琳达父亲温迪。
不理解---理解---捐献）
骄傲。精品小初高学习文件。
人教版四年级语文下册第五单元 永生的眼睛
永生的眼睛。学习目标 1 会认 会写本课生字。正确读写词语。2 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变。体会人物所要表现的崇高品质。3 正确 流利 地朗读课文。领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情朗读课文的能力。学习重点 引导学生抓住重点词句，体会人物的思想感情。学习难点 理解...
三年级语文下册第五单元18《永生的眼睛》教案新人教版
永生的眼睛。形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视，制作课件需要注意的问题。下面小编为大家带来永生的眼睛教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。永生的眼睛教学课件。一 教学目标 1.学习本课生字。积累本课词语。2.有感情地...
三年级语文下册第五单元18永生的眼睛教案新人教版
永生的眼睛。形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视，制作课件需要注意的问题。下面小编为大家带来永生的眼睛教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。永生的眼睛教学课件。一 教学目标 1.学习本课生字。积累本课词语。2.有感情地...