第一单元走进美丽的家乡。
单元目标。态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。
重点、难点。
1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
4.认识家乡的多样性。
主题一站在高高的山岗上。
课题1 用眼观察家乡。
一、教学目标：
1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
二、重点、难点。
拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
三、教学准备：
学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录 。
教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
一）导入。1.同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？
1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？
2）他们看到了什么？想到了什么？
生汇报。2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。
二）阅读和讨论。
1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说？（交流）
4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？
5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
小组**，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
全班交流。提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
三） 体验活动。
1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。
做方向练习。
请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。
让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：
东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。
2.方向游戏。
教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。
四）方向练习和延伸。
1.出示地图。
教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。
比如：什么河在什么山的东北面。）
2.运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一说看到的景色在什么方向。
五）总结下课，布置家庭作业。
课后完成第七页下面的观察记录表。
板书： 站在高高的山岗上。
—用眼观察家乡。北。西东。
南。课题2 用手描绘家乡。
一、教学目标：
1.在学生居高临下、观察家乡的基础上，让他们动手绘画家乡，在合作绘画的活动中，增进对于家乡的情感和合作技能。
2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
二、重点、难点。
巩固对于方向的认识。
绘画家乡。三、教学准备：
1、教师准备8张白纸，学生人手一份彩笔。
2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：
一）导入。1.复习4个副方向。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。
2.评价学生的观察记录。
1）记载是否完整。
2）方向是否正确。
3.揭题：这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。
二）学习范例并讨论。
1.请学生阅读教科书第8—9页。
2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。
三）小组合作画自己的家乡。
1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。
2.把全班学生分成8个组，指定各组要画的方向。
3.小组讨论：看到了什么，都画哪些内容。
4.小组分工。（把自己最喜欢的、最想画的画下来。）
5.各小组绘画，教师巡视指导。(注意方向的正确性)
四）各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
五）小结，布置家庭作业。
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在**，有什么特点。
主题二从地图上看家乡。
课题1 用心体会家乡。
一、教学目标：
1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯；
2.认识家乡的多样性；
3.初步理解家乡是祖国的一部分。
二、重点、难点。
了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。
三、教学准备：
1.教师收集关于四川省一些资料；
2.布置学生收集家乡广东省的一些资料（包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹）；
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：
一）谈话导入。
同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。每一省市都具有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢？它是**你们知道吗？
二）阅第10页，议论一下四川省的情况。
三）全班讨论。
1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。)
2．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看**还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我们一起解决。
3．集体**：（着重补充介绍以下问题）
1.什么是丘陵、盆地？
乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。
吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
四川名人介绍。（李白、苏东坡、巴金、郭沫若、***等）
4．同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗？
四）感受家乡的地貌风情。
1．导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了，是不是？
2．你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗？（花城、富庶之乡）
3．接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。
4．小组讨论，教师巡回了解。
5．各小组轮流向全班介绍。
6．教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方，现在你们心里想说什么吗？
理解家乡是祖国的一部分。）
五）课外作业。
课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
板书用心体会家。
地形地貌。风俗习惯。
名人。走进不同的家乡。
第一课时。教学目标：
1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。
重点、难点：
认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
教学准备：找一幅本地区的地形图和全国的地形图。
收集有关全国各地的地形风貌和情况的**。
教学过程：1．导入：请学生欣赏课本第14～15页的内容。
2．**活动。
教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的几张**有什么关系？”请学生自由发言。
这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”。）
那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和**，自己找出答案。
什么是地形？
地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。）
地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。）
地形图通过什么告诉我们？
分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。）
对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。
3． 小组合作活动。
将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？
全班自由讨论。
教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14～15页的地形图和周围的几张**有什么关系？
”请学生自由发言。
每幅**表现了线条所指地区的地形。）
主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。
总结：你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！
板书走进不同的家乡。
地形——地表的形态山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势地表高低起伏的状态。
走进不同的家乡。
第二课时。一、教学目标：
1．认识几个有关温度的概念。
2．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
3．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
二、教学准备：
1、教师找温度统计的有关资料。
2、学生课前在页中找一幅感兴趣的**搜集资料。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程：
一、导入。1．同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？（**刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲了哪一种水果呢？
2．今天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。
讲解资料。3．读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象？
二、**活动，围绕两幅图展开。
1．我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么？
2．是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？
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