何老师课前准备得较充分，教态自然。在课的开始，通过《司马光砸缸》的故事情景引入什么是策略（是指好的方法和技巧），对策略进行了详细的解释，诱发了学生为解决生活中的问题而萌发了解决问题的欲望。
在教学中，学生通过读题后，何老师多次提问：“1、了解了哪些数学信息？2、提出了什么问题？
3、你会用什么策略去解决？”注意了学法的引导，这样就更能引导学生去进行思考，促进了学生的思维的发展和能力的培养。
先是指名学回答：在题中用画线的方法；接着提问：怎么样才能更清楚，你有什么办法？
（一步步引导）学生提出用画**的方法（达到了列表整理的目的），找出相关条件（这时何老师还引导学生把无关的条件删掉）。然后是怎么样解决问题：指名2个学生板演：
并对计算结进行检验。这样一步步去引导学生去解决问题。整节课是非常有条理的。
我提出2点思考与今后的努力方向：
1、新的教学模式是要“以学生为本，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来**新知，寻求解决问题的策略这一主线。”学生我们怎么做才能调动学生学会自主学习、合作**？
2、本节课的重点应是学会列表，在此基础上引导学生看表，进而引导学生学会用表，而解决问题只是为体现列表的优越性而延伸的知识。主讲教师在列表上惜时如金，对制表的方法及制表的要领上讲的不多，对解决问题的策略及方法多样化的培养、**上没有起到抛砖引玉的作用。这对学生下一步的学习可能会带来不利。
四年级上册解决问题的策略
解决问题的策略。教学内容 国标本苏教版四年级上册p65 67页。设计理念 解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法，是正确 合理 灵活地进行问题解决的思维素质。本节课的主要设计意图，是让学生感受生活和数学中运用策略解决问题的优越性，培养学生运用策略解决问题的意识，提高学生运用策略解决问题的能力，为...
四年级上册解决问题的策略
四年级上册解决问题的策略第一单元。1.食堂买来40筐西红柿，用去800元。平均每筐西红柿多少元？如果每筐西红柿的价钱降到原来的一半，用800元可以买多少筐这样的西红柿？2.青山果园收获了300箱苹果和260箱梨。一辆卡车每次能运40箱，这样卡车要多少次能全部运完？3.红光水泥厂2个星期生产水泥154...
四年级解决问题的策略
一 例题讲解。例题1 有一个两位数，在它后面添上两个 0 之后得到一个四位数，这个四位数比原来的两位数大1683，那么原来的两位数是多少？例题2 小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问 小梅家的鸡与兔各有多少只？例题3 两辆汽车同时从兴化沿同样的线路开往北京。第一辆汽车每小时行65千米，...